谈素质教育对教师素质的要求

朱丛江

教师的良好素质是实施素质教育的关键，是素质教育成功的保障。实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，造就合格的高素质创新人才，是当前人们密切关注的问题。

众所周知，在整个教育活动过程中，学生是受教育者，是教育的对象，处于被动位置；而教师是教育者，是知识的传播者，处于主导地位。教育方向的把握和教学目的的实现，以及教学内容的组织和教学方法的实施，都是由教师来设计和决定的。因此，教师的素质，直接影响着学生素质的养成。在素质教育中，教会学生做人是首要目标，其次要教会学生共处、认知、做事、健体，这就对教师提出了更高的综合素质要求。

笔者试图从理想信念、职业道德、知识储备、仪表风度、团结协作等角度来分析说明。

一、正确的理想信念

正确的理想信念是教师的人格基石，是教书育人、播种未来的指路明灯。人们常说：名师出高徒。有什么样的老师，就有什么样的学生。一个志向远大、心灵纯粹、情操高尚的教师，一定会树立崇高的职业信念，一定会心中装着国家和民族，一定会成为社会主义核心价值观的传播者及带头践行者，一定会在学生心中播下梦想的种子，为学生点燃灿烂辉煌的理想。教师都希望自己的学生离开校园的时候，带走的不应该只有专业知识，更重要的是怀有对理想的追求。虽然理想和现实之间还存在差距，但是只要学生带走的不仅是知识的蜡烛，还有理想的圣火，只要学生不忘初心，坚定理想信念不动摇，那么他们的理想之舟就一定能够在浩瀚的知识海洋中乘风破浪、砥砺前行，就一定会铸就梦想，创造辉煌。

二、高尚的职业道德

“师者，人之模范也。”教师的职业特点决定了教师必须具有高尚的职业道德，这是教育事业的特殊需要。教师要热爱教育事业，只有充满了对职业教育工作的无限热爱，教师才会在教育岗位上任劳任怨、无私奉献。教师要关心爱护学生，师爱是一种无形的教育力量，能產生巨大的教育动力，它能使学生心情愉悦，激发浓厚的学习兴趣，能使学生感到社会对他的期待、集体对他的信任，从而产生事半功倍的效果。教师要严于律己，为人师表，给学生做好表率，引导并帮助学生把握好人生方向。学生从教师身上学到的思想品德、敬业精神是无形的、永恒的。教师只有时时处处以高尚的职业道德教育感染学生，用规范的行为影响学生，才能使学生“亲其师，信其道”，才能使学生在教师的引导下、培养下，成长为思想素质、政治素质、文化素质俱佳的人才。

三、渊博的知识储备

渊博的知识储备是一名合格教师必须具备的条件，因为只有具备渊博的知识，才能唤起学生的求知欲，从而发掘学生的潜质与才能。当前，各学科之间相互联系、相互渗透的趋势日益明显，教师除了精通本专业知识外，还应知晓所教专业各学科之间的相互联系，以便做到授课时纵横联系，旁征博引，拓展思维。要充分掌握教育学、心理学等基本的教育理论知识，懂得教育规律。要具有丰富的实践教学经验和较强的动手能力，包括实验、制图、课件制作以及专业操作技能等，发挥示范引领作用。教师还应了解本专业发展方向与市场需求，对专业知识举一反三，融会贯通，以便制订切合实际的教学计划，确定教学内容。

四、良好的仪表风度

教师的仪表风度体现了教师的德、才、体、貌等多种素质，作用于学生的心灵，影响着教育效果。人们常说：身教重于言教。只有衣着朴实整洁而不呆板的教师，才可能培养出穿着打扮得体的学生。若教师的衣着打扮过分新奇艳丽而失去质朴之美，不但与教师身份不符，而且会分散学生课堂学习的注意力，影响教学效果。曾有调查资料表明，教师着奇装异服去上课，结果部分学生整堂课都在评论教师的服饰，分散了学生的注意力，其教学效果就可想而知了。

五、默契的团结协作

素质教育的对象是全体学生，教师的素质将直接影响每位学生素质的形成和提高。而学生素质的提高往往是教师共同劳动的结果，很难从教育成果中分离出哪一部分是哪一位教师的教育成果。这就要求教师具有团结协作的精神，工作中做到互相尊重、互相信任、互相支持。只有形成一支善于教书育人、管理育人、服务育人、人格育人的高素质教师队伍，素质教育才能从根本上得到保证。

（作者单位：泰安技师学院）