游戏教学在初中化学教学中的应用

王水池

（福建省厦门市新店中学）

摘 要：化学是学生在初三开始接触的知识，这门学科的知识十分有趣，可是如果没有好的教学方法，学生也不会对其产生兴趣。《义务教育化学课程标准》要求培养具有综合素质的优秀学生，因此，教师在教学中应该选对方法，让学生对学习产生兴趣，提高学生的学习质量。

关键词：游戏教学；初中化学；学习兴趣

化学是一门非常有趣且重要的学科。学生在初三会接触到化学知识，这一阶段，学生的学业负担开始加重，要应对的考试也逐渐增多。学生再进行化学方面的学习，就会显得非常疲惫。因此，今天我们的教学要注重方法，教师在教学中应该选取学生感兴趣的方法，让学生在学习中感受到快乐，让学生提高学习效率。

一、游戏教学法在化学教学中的作用

近年来，我们的教育观念在不断升级，教育工作者逐渐认识到：解放学生的天性，让学生根据自身情况选择学习方式其实是最健康的教育方式。游戏教学法就是一种能够解放学生天性的教学方法。在游戏教学法中，教师可以通过游戏激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中学习到知识。游戏教学法在初中化学的教学过程中可以起到很大的积极作用。

1.激发学生学习兴趣

在今天的教学中，教师最怕遇到的情况就是学生对所学知识毫无兴趣。兴趣是最好的老师，如果学生对所学的知识内容没有兴趣，就不会调动全部的精力去学习，最终也不会取得很好的学习成绩。

游戏教学法不是单纯的游戏，而是将课堂中要讲授的内容融入游戏中，通过组织学生进行游戏的形式让学生学习知识、应用知识。在今天的教学中，化学教师应用游戏教学法进行教学，可以有效地改善目前教学中只有理论知识而导致的课堂氛围枯燥的问题。学生在游戏中也能够展现自己对于化学的天分，从而更好地学习。

2.引导学生对知识进行应用

我们今天的初中化学教学还存在着许多的问题，比如学校化学实验设备相对老旧、化学实践教学相对较少、学生只能对书本上的化学方程式和理论知识死记硬背等等。其实，化学是一门十分有趣的学科，学生学习化学知识，可以通过生活中随手可得的材料完成一些有趣的实验，也可以运用生活中可以取得的材料解决很多生活问题。

在游戏教学中，教师设置的游戏是有范围的。课堂中的游戏不是单纯的娱乐休闲，而是让学生通过动手动脑以及与别人沟通配合，共同完成一些任务，而这些任务就需要用到课堂中所学的化学知识。学生在这样的教学中，必须要靠自己的双手去解决问题，这样的学习形式将极大地提高学生的动手能力，让学生熟练地掌握知识的应用方法。

3.加强课堂的互动氛围

学校教学不仅是要让学生学习到知识，更要让学生学会与其他人分享知识、与别人合作。在学校中，让学生之间相互合作最好的方法莫过于让学生在学习中互相帮助、互相交流。

我们知道，人类最初的合作就是在游戲中逐渐建立的。因此，如果在初中化学教学中使用游戏教学，必将使学生之间形成更密切的合作。这样的做法不仅能让学生学习到有用的知识，更能让学生之间形成良好的交流环境，促进学生之间的友好相处，培养学生的合作精神。

二、在初中化学教学中应用游戏教学法

通过以上的阐述，我们初步了解了游戏教学法对于初中化学教学的作用。在当今时代，科技在快速进步，信息技术在不断发展，我们可以得到的教学资源也越来越多。在今天，教师可以利用新的教学工具、更多更广的教学资料等丰富游戏教学法的内涵。因此，我们今天讨论游戏教学法的应用，也应该拓宽思路，尝试多种教学方法的综合运用。

1.结合课本内容进行游戏教学

在初中化学教材中，有很多的实验没有很大的危险。如“水的沸腾”“闻气味”等。这些实验的实验素材在生活中可以很轻易地找到，对实验场地的要求也十分简单。教师安排学生在课堂上以这些内容进行游戏教学是比较安全的，可行性比较强。教师在选取了这些内容以后，还要对游戏方式和步骤进行安排，确保教学的正常进行。

以“闻气味”这个实验为例。这个实验在平时生活中是有很多实用场景的。我们在生活中总会遇到一些我们不了解成分和危险性的液体，而用嗅觉去感知这些物质的性质是一种最基本也是最简单的方法。然而，想要用嗅觉去感知物质的性质，需要掌握科学的方法。这时，教师可以安排学生从家中带一些有气味的液体，如醋、辣油、芥末、香水等。在课上，教师先教学生如何正确地去闻一种陌生的液体，然后让学生分组去闻别人带来的液体，对此进行判断，让学生在游戏中实践闻液体的方法。在这样的教学中，学生自然就将课堂中所学的知识运用到了实践中。

2.利用信息技术进行游戏教学

在今天，我们很多的教学已经不再拘泥于过去的教学方式了。信息技术的发展极大地解放了教学的时间和空间，很多以前难以在课堂上完成的化学实验现在都可以展示给学生看，很多以前在课堂中很难完成的游戏在今天也可以通过信息技术来进行。运用信息技术，教师在化学教学中也可以创造出更多新的游戏教学的形式。

比如，教师可以在课前准备一个游戏，在PPT中设置好一个实验所需的所有器材和原料，或者教师可以通过小程序的开发，为学生开发一个化学实验寻宝的小游戏。教师在课堂上首先为学生讲解本节课要讲解的基本内容，然后向学生提问具体的实验细节，比如实验所需要的器材、实验所需要的原材料以及实验中需要注意的安全细节等等。以“电解水”实验为例，教师在课前可以在PPT里先设置好各种实验器材和原材料的展示顺序，然后在课上让学生回答问题，选择实验器材和原材料，再让学生叙述实验步骤，答对即可进入实验展示环节，答错就接受惩罚。这样利用信息技术在课堂中进行的游戏教学，很适合教师在课堂中展示一些不太方便展示的实验。这样的教学不仅可以让学生见到以往在课堂中见不到的实验，更能让学生在游戏中体会到化学知识的趣味，激发学生的学习兴趣。

3.利用课堂互动进行游戏教学

游戏教学的两个最主要作用，一是让学生的学习效率提高，另一个就是让学生在游戏中学习到与人合作和交流的技巧。上文阐述可知，游戏需要学生与学生之间有深入的交流和配合才能很好地完成。也就是说，游戏教学需要学生与学生之间要有良好的课堂互动。每个学生都需要在听讲时认真学习实验操作技能，然后才能有良好的配合，安排好各自的分工。在游戏分工中，每个学生都承担着不同的责任，这样可以培养学生的责任意识。

比如，在“制取氧气”实验中，就有学生操作酒精灯，有学生管理集气瓶，有学生称量实验用品的量，有学生在最后去清洗实验用品。每个步骤都需要有人去专门负责，想要让每个人的配合都十分到位，就需要每个人都认真学习实验操作。其实，在这个过程中，游戏不是一种固定不可改变的教学形式，而是可以根据教学目标和教学需要而设置教学方法。学生在游戏教学中感受到的是快乐，学习到的是知识。

综上所述，在今天的初中化学教学中，对学生，教师不应该再一味地以理论教学和应试教学为主，想要培养具有综合素质的学生，教师就必须改变教育观念，引入类似游戏教学法的教学方法，让整个课堂的教学氛围活跃起来。教师在化学教学中使用游戏教学法，正是利用了游戏教学法的互动性强、实践性强等特征，让学生在课上可以针对学习过的知识进行实际运用，也可以让学生在实际操作中进行彼此之间的交流。教师活用游戏教学法，将游戏教学法与其他先进的教学方法和教学工具相结合，可以让今天的课堂教学变得更加丰富，让学生的学习质量进一步提升。

参考文献：

[1]唐俊武.初中化学课堂教学有效性探究[J].教育，2016（45）.

[2]崔艳兰.对构建初中化学生态互动课堂的探究[J].考试周刊，2014（104）.

编辑 王亚青