兴趣

李军

（拉萨江苏实验中学）

摘 要：托尔斯泰曾经说过：“成功的教学不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”兴趣是最好的老师，是学生从事学习活动的强大动力，也是学生智力开发的重要钥匙。在高中物理教学活动中，兴趣对于学生的学习活动有着至关重要的作用。主要从教师本身应具有的教学魅力、课堂演示实验的重要性、多媒体教学辅助手段的应用以及教学问题和现象的实践调查四个方面，谈论如何在实际教学中调动学生的学习兴趣，促使其自主学习，提高课堂教学效率。

关键词：兴趣；高中物理；教学；老师

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”其讲述的都是兴趣的重要性。可见，古往今来的科学家、教育家们，都认为对于学习的热爱和兴趣，是取得进步的首要条件，是走向成功的巨大动力。笔者从事高中物理教学多年，在这些年的教学生涯中，我深刻地感受到兴趣就是学生学习高中物理最好的老师。它不仅能为学生后续的学习打下坚实的基础，做好充分的准备，还对学生的创新意识、创造能力有着积极的促进作用。因此，在高中物理课堂教学中，教师要想方设法激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高课堂的教学效率。那么，如何做才能最大限度地激发学生的学习兴趣，使其以最佳的状态、最主动的意愿、最愉快的心情投入学习中呢？以下是笔者在这方面的几点尝试，以期抛砖引玉。

一、教师要拥有吸引学生的独特魅力

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在高中物理课堂教学中，教师是连接学生和物理知识的重要纽带，教师的第一堂物理课，不仅是对物理课的一种诠释，同样也是自己教学艺术的一种展示。无论是物理学科，还是教师本身，给予学生良好的“第一印象”是非常重要的。因此，教师必须将第一堂物理课讲得十分精彩，让学生在高兴和愉快中学习物理，将物理学习视作一种享受，并从心理上降低物理的学习难度，这样不仅有助于提高学生的学习兴趣，还能帮助学生樹立学好物理的信心。而想要让物理科目留给学生好的“第一印象”，教师必须要具备以下几点魅力。

1.专业知识强，学识渊博

在高中物理教学中，教师不仅要讲述课本上的知识，还能对课本上没有的相关知识和信息信手拈来，这样，不仅能激发学生对物理知识的新鲜感和好奇心，还能引发学生对教师的钦佩和仰慕之情。既能有效加强学生的物理学习兴趣，又能增强对教师的敬爱之情。

2.幽默、通俗的教学语言艺术

在高中物理教学中，很多抽象的现象如果单纯依靠课本文字的讲解很难让学生完全理解。这时，就需要借助教师幽默、通俗的教学语言加以诠释，将抽象的现象具体化，让学生觉得物理并不是那么难，从而帮助学生树立学习自信，愿意主动学习物理。

3.对学生要一视同仁

我们在实践教学中，经常会碰到老师互相抱怨：“有的学生，一点就通，而有的学生，却怎么点都通不了。”这其中，既有学生之间个体差异的客观原因，也有教师教学态度和情感上的主观原因。如果我们以公平、平和的态度客观、公正地去看待每一位学生，就会发现，有些一点就通的学生，可能不像你想象得那么卓尔不凡，而那些怎么都点不通的学生，也并没有你想象得那么一塌糊涂。

二、课堂要多做演示实验，激发兴趣

在传统的实践教学中，教师往往由于课时紧张或单纯为了节约时间，采用教师“讲”实验、学生“背”实验的方式，既使学生学得死板，动手能力和应用能力不强，也不利于学生学习兴趣的激发。然而，高中物理教材中的公式、定律、概念都是比较抽象的现成理论，单纯依靠教师的讲述，学生理解起来很难。因此，在物理课堂中，教师必须多做演示实验，将一些抽象的定律、概念具体化，这样不仅使学生理解起来更容易，还能提高学生的动手操作和实践应用能力，激发学生的物理学习兴趣。

三、教学要与时俱进，适当借助多媒体

传统教学中，教师都是依靠一张嘴、一根粉笔、一块黑板的单一讲授模式，很多无法用肉眼观察的物理现象，只能依靠教师的讲解、学生的想象，教学效果平平。而多媒体作为一种新型的教学辅助手段，可以直观、形象地展示事物，化复杂为简单，化无形为有形，把看不见的东西转变成看得见的事物，如电流、机械波、天体运动等，给予学生最直观、多方位的感官刺激，有效激发学生的学习兴趣和参与教学活动的热情。

四、针对物理问题和现象进行实践调查

在高中物理课本中，有很多的物理问题和现象都与我们的现实生活息息相关。教师可以有效地利用身边发生的一些物理现象，引导学生参加一些课外的实践调查活动，培养学生的观察能力和思维意识，激发学生的物理学习兴趣。

总之，学生学习兴趣的激发和培养，关键在于教师。教师只有自己有光，才能照亮学生，教师只有自己有热，才能温暖学生。

编辑 李建军