怎样上好一堂没实验的化学课

李玉超

（湖南娄底一中附属实验学校）

摘 要：通常情况下，我国的中学生大多在九年级才开始正式接触化学学科。初中化学要求学生能够掌握化学的基本知识，为高中化学的学习打好基础。为了实现这个目标，教育部要求教师在教学过程中可以做到对教材的灵活讲解，通过让学生自主探究等方式，帮助学生完成理论知识的学习。在学习有实验要求的课程时，可以让学生通过亲自实验完成相关的学习。而对于没有实验要求的课程，就要求教师能够运用多种教学方式，充分帮助学生完成相关知识的学习。

关键词：九年级化学；理论教学；教学法

在实际的初中化学教学环节中，通常来讲，实验课往往更容易吸引学生的注意力，从而使学生能够全身心的投入到学习过程中。化学实验课虽然带有一定的危险成分，但是对于教学来讲，往往更容易取得良好的教學效果。相对而言理论教学往往由于是单纯的知识讲授而使课堂相对枯燥，对学生而言缺乏吸引力，想要取得良好的教学效果相对而言也就更难。这也为教师的教学带来更大的难度。但是伴随着目前科技的进步，教师可以运用多种手段改变自己的教学方式，充实教学内容，从而提高授课的效率。

1 当前初中化学理论教学中存在的不足

为了使学生对初中化学的掌握程度达到新课程标准的相关规定，在实际教学过程中教师应不断的完善自己的教学方法，这样才能保障课堂效率。但是在目前的理论知识的讲解过程中，仍存在一些问题，在一定程度上也影响了初中化学的教学效果。

通常情况下，初中学生在九年级才开始第一次接触到化学，这就要求教师作为主要的引导者，通过耐心的教导，帮助其不断认识和理解化学，并且走向入门阶段。但是在实际教学过程中，很多教师由于自身的认识问题和对学生的第一印象的问题，会把教学的主要关注点放在综合成绩比较好的学生身上，这将很可能导致成绩不是很好的学生在化学学习的最初阶段就丧失了学习的兴趣，而理论课所学习到的知识又比较枯燥，长此以往，如果教师自身对学生的看法存在问题，将很不利化学课程教学的进一步展开。

2 上好化学理论课的主要方式

要想做好对于化学理论课的教学，教师首先需要做到对学生的一视同仁，使学生明白在化学这一新的领域中，不管其他科目的成绩怎样，都必须要努力学习才能取得成绩的进步。教师要给予学生充足的信心，使学生愿意学习化学。其次就要对教学方式和手法进行一定的改变。下面就以初中化学的第一课，即“走进化学世界”为利进行简要说明。

2.1 选择合适的材料引入新的化学课程

“走进化学世界”是化学学科的启蒙课程，对这一课的良好掌握，能够帮助学生建立起对化学学习的兴趣和信心。这就要求教师在备课过程中，把握好对引入材料的选取。首先，在该课程的预备板块中，要求学生能够了解物质世界是由多种化学成分构成的。在这一部分的讲解过程中，教师可以先选择一些能够表现大千世界纷繁复杂的物质构成的图片，通过这些图片来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生明白正是这些化学物质的存在，才有我们所生活的世界的丰富多彩。另外，也可以通过多媒体等技术手段，使学生了解到化学元素也可以组成我们生活中所必须的各种物质，进而保证我们的生活能够正常的、有规律的进行。是学生明白学习化学的重要性，为初中化学课堂的展开，做出良好的铺垫。

从小学自然课，初中生物课、初中物理课程中，初三学生对自己身边的化学物质已有了一定的了解，如果再选取身边的物质作为化学的启蒙教学素材，则能帮助学生从化学的视角进一步认识自然界中的物质及其变化，了解它们与人类的密切关系。由于内容熟悉，学生学起来亲切，很容易理解和接受。

2.2 利用多媒体教学展示大量图片和材料内容

对于第一节课“走进化学世界”，要选取大量素材，说明人类的衣、食、住、行都离不开化学物质，化学的发展为人类提高生活质量起了重要作用。我们可以利用多媒体教学，搜集大量素材，在大屏幕上滚动各种图片。例如，从古代发明的火、陶瓷、铜器、造纸、火药、酒、染料到新科技的半导体、超导材料，纳米材料、隔水透气的离子薄膜，玻璃纤维、城市环保汽车、沼气、“西气东输”工程、海底可燃冰开发、保暖内衣、高分子合成材料等。利用化学生产化肥和农药，增加粮食的产量；利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒，保障人体健康；利用化学开发新能源和新材料，以改善人类的生活条件；利用化学综合应用自然资源，保护环境使人类生活得更加美好。同时也可以展现食品添加剂、工业盐对人体健康的伤害、吸烟对人的危害、原油泄漏对生态环境的危害、空气的污染、生态的破坏等图片。学生看完了这些图片后，教师给予归纳和总结：从这些图片中可以看到人类的发展离不开化学，到20世纪末人类发现和合成的物质已超过了3000万种，极大地丰富了人类的物质生活。同时从图片中也反应出化学给人类和生态造成的危害，近年来由于化学工业的快速发展，向大气、水和土壤中排放了大量的有毒有害物质。目前全世界每年生产有害物达3～4亿吨，严重地破坏了生态环境，给环境造成了危害，并威胁着人类的生存。

通过图片展示，教师向学生提出问题：化学的发展是利大于弊，还是弊大于利？采取开放式教学让学生讨论，通过这种形式充分展示了学生的智慧，展示学生的独立能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，从中发现学生的闪光点。

2.3 教师做总结性发言

最后教师将全体同学引导到化学要发展，而且要更加快速地发展，要生产出无害化产品，要利用化学原理从源头消除污染，开发绿色化学、环保化学上来。目前，绿色化学受到世界各国政府、企事业的关心和重视，我国对绿色化学也非常重视。中学化学教师必须敏锐地认识到绿色化学教育是本世纪化学教学必然渗透的理念，教师必须在第一堂化学课上将这个理念传递给学生。

2.4 激励学生学好化学

最后，教师用激昂的语言说道：“在不久的将来，我们每个人都生活在一个绿色的化学世界里，我们人类生活的地球将是一个绿色环保的星球，将来在绿色化学领域里，杰出成就的企业家和科学家将在你们中间诞生。”从而唤起学生对社会的责任感，激发学生的学习兴趣，使每名学生都树立信心，从我做起，从现在做起，努力学好化学知识，在将来成为绿色化学科研的工作者。

结束语

初中化学是化学学习的重要开端，完整的掌握出初中化学中的各种理论知识，能够为学生打下良好的化学基础，进而为学生之后的化学学科的学习提供便利。初中化学课堂的构成主要有理论课和实验课两个部分，实践证明，理论课的教学对教师授课提出的要求往往更高。而理论课的学习也通常更为重要。因此，教师在备课过程中应充分准备。在实际教学过程中，也应采取具有创新性的授课形式，这样才能最大限度的保证初中化学的授课质量。

参考文献

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