教育游戏在小学数学教学中的应用探析

文秀琼

摘 要 十年育树，百年育人，一个民族的发展，一个国家的强大，都是从儿童教育开始的。在小学教育中，数学又是极为重要的一门基础学科。在我们的现实生活中随处可见。所以，如何培养小学生来热爱数学、学习数学有兴趣，就需要讲究方式方法，而设计符合小学生特点的教育游戏，就显得与时俱进。

关键词 教育游戏 小学数学

中图分类号：G623.5 文献标识码：A

小学数学是我国教学工作中的基础学科，对小学生逻辑思维的培养以及未来发展具有重要意义，但是数学因为逻辑性较强，需要学生集中注意力的听讲，但是小学生正式活泼好动，注意力无法长时间集中时期，这就导致大部分学生的学术学习能力偏低。针对该特点提出的教育游戏则能够良好的改善该问题，本文就教育游戏在小学数学中的应用进行深入分析。

1教育游戏能培养学生学习能力及团队合作精神

小学数学中的教育游戏设计，设计规则活泼有趣，能让枯燥的数学课也变得生动有活力，积极地调动了小学生们的参与性与互动性。小孩子本来就活泼好动，但是很贪玩，如果有目的，通过教育游戏带他们一起玩，大家都参与到游戏当中来，在玩中把数学中的知识点给讲解，创造一个寓教于乐的数学课堂学习氛围，就能很好地培养学生们的学习能力和大家参与在一起的集体团队合作精神。现在的孩子，基本上都独生子女，在家很是娇宠，并不是特别愿意和别的同学一起分享和玩乐。像这种通过教育游戏的方式，能带动全班的同学共同参与，既加深了学生们的团队意识，又对数学知识点有了更深刻的印象和理解。在这种轻松愉快的教学氛围下，学生们会特别积极融入，打破了固有的沉闷死板的教学方式，活跃课堂，让这些小学生们学习起数学来，也轻松快乐。

2教育游戏能激发学生积极性，活跃课堂氛围

教育游戏走进小学数学讲堂，能让小学生们在学习的同时，增加了动手、动口、动脑、走心的过程。在调动各种身体感官参与到学习中的同时，也加深了学生们对知识点的理解和记忆能力。极大地激发了学生们的参与游戏的主动性和积极性，让无味的数学课堂，增加了更多活力。学生们也会对枯燥的数学课改变印象，提高学习兴趣，缓解学生们数学排斥的逆反情绪，积极调动了学生们学习数学的热情和氛围。游戏本身就是一种娱乐方式，能让学生在单调、乏味的数学课堂上找到乐趣。将教育游戏和数学知识结合在一起，让学生们既学得高兴，又玩的开心。为充分调动学生们的课堂积极性，在教育游戏的设计上，就要结合学生们喜闻乐见的、容易参与的方式去表现数学学习内容。所以要游戏设计上，不能生搬硬套、将学习知识点和游戏进行简单嫁接，而是应该结合教学内容和游戏规则，并注意这两者之间的逻辑性、连续性和顺畅性，才能真正体现出教育游戏在数学课堂上的价值。在活跃课堂氛围的同时，也提高了学生们的学习质量。

3教育游戏能锻炼学生数学思维能力

一款设计好的教育游戏，一定是一座教学老师和学生学习数学之间的桥梁。它能最大限度地满足学生们动手能力和操作感知的需求，培养学生们主动学习、热爱学习的兴趣，并能很好地锻炼学生们学习数学的分析能力和思维能力。

学生们通过教育数学游戏，会很快地就进入到最佳的学习状态中，不仅学习效果飞速提高，而且思维能力也有更大的提升。在游戏活动中，会重点培养学生们的观察能力、理解能力和关注能力。使学生们开动脑筋、启动心智，天马行高地发挥想像。并调动和激发他们独立思考的能力。教学老师又刻意地对这些学生加以目的性的引导，促使他们在参与游戏活动的同时，也会主动结合所学数学知识并加以运用。从而摆脱学生们死记硬背数学公式的数学学习模式。在授课老师设计教育游戏时，也不要宥于现有的教学大纲，建议放大课堂知识面，让学生们通过游戏，主动思考、深入思考游戏背后的目的和通过游戏所学所感。并根据学生特质个性不同，最大限度地去挖掘每一位学生的潜能，让所有的学生都积极地参与进来，所以游戏的设计，要保证既能最广泛地通俗应用，也能寓学于乐。如摆火柴棍游戏，老师就可以利用火柴棍的移动方式，让学生们思考如何让等式两边相等，极大地拓宽了学生们的思维方式，让学生们在游戏的同时，也锻炼了思考问题的能力。

4教育游戏能提升学生个人能力

小学是自主学习最差的阶段。有时连一节课都坐不住，就想着如何贪玩了。上课溜号、注意力不集中，老师讲课也不认真听讲，这些都是小学生上课时的普遍现象。利用教育游戏，能让小学生们在上课时，也能玩乐，这样就会有效提升学生们的个人学习能力。从讨厌数学到不排斥数学，到最后喜欢上数学课这个渐变过渡的过程。数学知识，是应用于我们日常生活中，最为全面和常见的知识，在我们生活中的方方面面，都有数学知识的影子。让学生们学习数学知识的目的，就是让学生们用数学的眼光，来看待和解决我们生活中的问题。激发了学生们学习数学的积极性，并学会用数学来分析问题的能力。每一个学生，都有不同的个体性质，就像这个世界上，没有两片完全一样的叶子一样，所以，授课老师应充因材施宜，在游戏角色分配上，要充分考虑这些个性差异，才能整体提高学生们的学习水平，个体的学习能力也会得到相应锻炼。从而有效避免了一些差生掉队拖后腿的情况发生。因为教育游戏多为图片、音乐和小道具、小视频等拟人拟物等形式出现，所以，在学生们参加游戏时，不仅身心愉悦，提高学习效率，而且还能培养学生们健康、正确的人生观、学习观、价值观。

5结语

实行小学数学教育的最终目的，不仅在于加强小学生们的数学理论知识，而且还会提高他们的思维逻辑能力和遇到问题，能懂得从数学的角度出发分析问题、解决问题的能力，真正做到学到致用。所以，小学的数学教育，不仅要注重书本上的知识，还应该通过教育游戏活动，拓宽学生们的知识面，丰富生活阅历，深化对数学知識的理解，并在后期的数学课学习中，提升学习能力和理解水平。将教育游戏巧妙地渗透到数学知识中，使学生们能快乐地融入到学习中，潜移默化地掌握了数学的知识点并对此加深理解，所以肯定地说，教育游戏这种教学方式，已成为目前比较优秀的小学数学教育方式，我们要取其精华、去其糟粕，最大化地发挥这种教育方式并推广。

参考文献

[1] 刘霞.教育游戏在小学数学中的应用探究[J].读写算（教育教学研），2015（47）.

[2] 蔡茂利.教育游戏在小学数学中的应用研究[J].中外交流，2016（22）.