把更多鲜花和掌声献给我们的大国工匠

杨晨

2017年庆祝“五一”国际劳动节暨全国五一劳动奖和全国工人先锋号表彰大会于4月27日在北京隆重召开，1593个全国各条战线的劳动模范、先进集体受到表彰。大会颁发1593个全国五一劳动奖状、奖章和全国工人先锋号，其中全国五一劳动奖状99个、全国五一劳动奖章694个、全国工人先锋号800个。今年评审坚持面向基层、面向一线、面向普通劳动者的原则，获得全国五一奖章的先进个人中，一线工人、专业技术人员、科教人员540名，占总数的77.81%。此次评选中具有较强时代性与先进性，获得奖章的先进个人中有中共党员541名，占总数的77.95%。非公有企业、民主党派及无党派人士也占有一定比例。2017年全国五一劳动奖和全国工人先锋号的评审工作日前结束，评审表彰的全国五一劳动奖状为99个、奖章694个，全国工人先锋号800个。与往年相比，2017年全国五一劳动奖继续向普通劳动者倾斜，推荐的奖章先进个人中，超过七成为一线工人、专业技术人员和科教人员，均高出规定比例。

时代呼唤大国工匠

尽管中国早已迈入工业大国行列，但要作为世界级的工业强国，我国高水平工匠的数量和技术水平还存在较大差距。人力资源和社会保障部的数据显示，我国技能劳动者总量严重不足，技工短缺的现象非常突出。中国社会科学院人口与劳动经济研究所所长张车伟认为，就业市场上就业难和用工荒并存，反映出我国就业的结构性矛盾。“结构性矛盾实际上就是不匹配的问题，如岗位和人之间的不匹配，地域上的不匹配等。

对于许多工业企业来讲，近年来资金投入大为加强，先进技术设备采购变得容易多了，但由于招不到优秀的技术工人，却很难让产品质量达到一个较高水平。一流技术工人的短缺严重影响着产品质量和企业的前途，制约中国成为顶尖工业强国。

为了促进我国工业技术人才队伍建设，我国提高技术工人待遇和地位的“顶层设计”已经出台——《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》提出，推行终身职业技能培训制度。实施新生代农民工职业技能提升计划。开展贫困家庭子女、未升学初高中毕业生、农民工、失业人员和转岗职工、退役军人免费接受职业培训行动。推行工学结合、校企合作的技术工人培养模式，推行企业新型学徒制。提高技术工人待遇，完善职称评定制度，推广专业技术职称、技能等级等同大城市落户挂钩做法。

社会科学文献出版社发布的2017年人才蓝皮书《中国人才发展报告（NO.4）》指出，我国高级技工缺口高达1000万人。为此，人社部副部长汤涛要求：要大力发展技工教育，把培育工匠精神贯穿技工教育全过程。为何我国会缺少1000万高级工匠？对于这一点，中华全国总工会一位官员表示：高级技工缺少1000万人，别再说工作不好找了。这句话的意思也很明显，人才缺口是因为就业观念的问题。

为何缺少高水平技工，我们怎么办

人社部鼓励创办技工学校，鼓励培养工匠精神。问题在于，最终还牵涉到“愿不愿意学习”的问题。如果人们不愿意当工匠，再多技工学校也枉然，也会遭遇“教室空荡荡”的尴尬。造成这种尴尬的局面，与我国国民对职业的态度和社会认知有着直接的关系，当今社会绝大多数人不看好技术工人的职业，甚至轻视工人岗位。这就造成年轻人一开始在规划人生，选择职业方向时，就从主观上放弃工人这个职业。如果人们都不喜欢作工人，对工人的职业技术缺乏兴趣，中国又怎能实现成为工业强国的梦想呢？

技術工人的教育培养主要依靠中高级职业技术学校，而这些学校本身就不会是学生们的首要选择。招上来的都是那些考不上高中的学生，而高级职业学校又是那些考不上大学的学生。这就无形中造成社会的一个观念：上不了‘正牌学校的孩子才‘无奈选择了职业教育。”社会轻视职业教育，这是中国职业教育发展的最大瓶颈，在这一点上，我们就与发达国家相比输在了起跑线上。中国要想打造工匠型社会，培养足够数量、能够支撑起中国工业强国地位的工匠团队，就必须从社会人文层面摒弃对工人职业的轻视，让世人真正了解工人和工业技术对中国富强、人民福祉不可或缺的重要作用，还原“咱们工人有力量”的本来面目，尊重工人阶级和他们的劳动付出，才能从根本上解决技术工人缺口大，技工职业院校生源整体素质偏低的问题。

薪酬收入往往能够决定人们在经济社会的价值取向。从整体上看，工匠行业整体收入还是偏低的，无法与他们为企业和社会做出的贡献成正比，这也是许多人对于技术工人职业缺乏兴趣的一大原因。我们不难看到，一些企业的管理岗位或是白领岗位，动辄薪酬每月上万、几万，而在生产一线的技术工人出大力流大汗，工资却刚够租房糊口。有的生产一线农民工连最基本的五险一金都难以保证，如此待遇怎能体现出来对工人岗位的尊重。

技术工人的职业发展前景很不理想。当前的劳动者大多会对自己的职业有个前景规划，可无论是公职单位还是私营企业，在职位升迁方面都会优先考虑高学历者、白领岗位，天然地轻视职业技术教育出身的蓝领工人。这就使得许多技术工人考虑到现实问题，在职业发展的道路上也自然而然地选择与工人的岗位现行渐远，加之社会的各种偏见，能够安心技工岗位，经过多年磨练把技术磨精的优秀匠人也就不多见了。

职业技术职称不仅能够激励劳动者积极进取，也是对技能优益劳动者的一种社会承认，在这方面我们看到，我国的职称认证体制上也依然朝白领岗位倾斜。比如工程师可以评高级工程师，教师可以评教授，而适用于工人职业技术标准、认证体制的建设却相对滞后，这使得技术工人岗位对人才的吸引力，和技术工人的进取心的建立来讲，都是一个严重的制约因素。

现在许多培养白领人才的大学都比较容易争取到资金、拨款，而培养技术工人的院校却少人问津，没有受到足够的重视，获得各种拨款的机会也远不如其他高等院校。职业教育注重实用性，且大多是理工科的专业，这部分专业的实验设施和基础投入相对比较大，而且需要及时更新和升级。此外，许多职业学校还是民办学校，这部分学校哪怕能从国家对教育投入的4%中拿到0.1%都是很大的帮助。

针对上述问题，全社会都应当有所反思，寻找对策，并积极构建有利于优秀工匠和工匠团队产生成长的大环境，要让全社会都懂得打造更多的大国工匠，对于中华民族的伟大复兴有何等重大的意义。经济的前行，事业的发展，商业的繁荣，都离不开大国工匠，也离不开工匠精神。只有大国工匠不再是我们这个工业大国所稀缺的人才种类，才能真正圆了几代中国人的工业强国梦想，实现经济发展的“脱胎换骨”，才能让中国真正打造更多世界知名品牌，从“世界低端加工厂”变身“名牌产品汇聚地”。