音乐教育专业手风琴教学的特色分析

刘晓晨

摘要：手风琴教学是音乐院校中比较重要的组成部分，无论从教学目标、教学目的、教学内容以及教学形式等方面，都具有不同之处。本文笔者，将会对音乐教育专业手风琴教学的基本现状进行系统性的分析，并提出有效的解决对策，以更好的推动音乐教育专业手风琴教学工作的开展。

关键词：手风琴教学；特色分析；音教研究

音乐教育专业培养的主要目标，是为各个学校培养合格的音乐教师。一个学校的音乐教师，不仅仅需要具备相应的专业基础知识，还要具有良好的思想品德和艺术修养。既要懂得音乐又要懂得教学，还要具有独立的教学和课外辅导音乐活动的能力。对于音乐教育專业来说，手风琴被作为必修课和选修课的开设，为了满足社会的需求，大多数院校都进行了招收本科层次和专科层次的学生。教学计划中设置了公共必修课和选修课，由于课程繁多导致学生手风琴的学习和练习时间较少。如何在有限的时间内使学生能够较快地掌握大量的基础知识，又能提高学生自身的艺术素养，是音乐教育工作的教师需要解决的问题。

一、手风琴教学的现状

对于音乐教育专业来说手风琴教学是一门重要的基础课程，教学形式多为一对一为主，集体小组授课为辅的方式，授课内容是中外乐曲和即兴伴奏以及正谱伴奏，所以音乐教育中手风琴教学具有其自身的教学特色。从生源方面来说，音乐学院手风琴专业学生在进校前需要进行严格的筛选，入学学生人数较少，甚至还有很多是由附中升入大学的，这些学生通过在附中经过六年的正规学习，入校后具有足够的基础经验。音乐教育专业学生数量比较多，而普遍素质较差，大多数是毫无经验零基础的白丁，一些偏僻山区和农村、边远地区的学生，因条件受限，那里并没有手风琴和学习手风琴的资源，进而导致这些学生，不具有较高的基础素质。我们需要根据这一现状，改进我们的教学方式。从时间上来说，音乐院校学生基本上需要学习四年以手风琴为主进行系统性的教学训练和音乐教育，而对于本科学生来说一般需要学习三年，专科学校的学生必修两年进修一年，一般在随后一年引入了手风琴即兴伴奏课，同时还需要选修其他乐器课或学习声乐课，这样一来会导致练习手风琴课时间减少，完成曲目的数量较少，需要我们根据这一现状，改进教学内容提高教学效率。对于培养目标，上来说，音乐院校手风琴专业的培养，目标是能面向舞台进行手风琴演奏的人才，音乐教育手风琴专业的培养目标主要是合格的中学音乐教师，需要面对讲台。为了使手风琴教学能够更好地培养合格的音乐教师，我们需要探索音乐教育手风琴教学的途径。

二、丰富多样的教学内容

通过对教材的选用，从实际出发遵循序渐进的原则，从教学内容上尽量提炼出实用的教学经验。首先需要编选一定数量的中外手风琴独奏曲目，在难易程度上设置为由浅及深，并且根据学生的具体情况因材施教。根据音乐教学的特点，使学生能够在有限的学习过程中，学习到不同种类不同风格的，各种中外手风琴曲目，培养一定的独奏能力。对于程度较高的学生，适当选用一些音乐会练习曲，通过严格的基础训练，对学生掌握手风琴技巧的能力具有重大的意义。

1.规范教学方法

在进行教学中，应该重视理论的学习，加强学生对手风琴的基础训练，另一方面还要使手风琴教学严格化和规范化，使学生不但具有独立进行工作和辅导课外活动的能力，还应该成为一名受过正规训练的手风琴启蒙教师。使学生具有基础理论知识，正确演奏方法，通过进行基本技能技巧的训练，使音乐表现力得到提高，演奏者不仅仅需要具有良好的技能技巧，还要能够完美将音乐表现出来。

2.重视教学过程

在手风琴教学过程中，无论形式方面还是内容方面，都要注意手风琴乐器的特色化，在必修课的教学方面应该突出其实用性，在选选修课方面的教学应该更突出强调其传系统性和专业性。对手风琴的训练，要求不只是手指技术，更需要重视线条的控制和风箱的起伏，将手风琴擅长拉长音和力量控制灵活细腻的特点完整的发挥出来，确立手风琴演奏的风格，同时还要开设手风琴理论课，让学生能够更完整更系统的认识手风琴，并且设置手风琴小组课，让不同层次的学生收到应有层次的教学。

3.加强对即兴伴奏的训练

手风琴具有音域宽广、丰富表现力强、音色优美、便携方便、乐器轻巧等特点，不仅仅适合独奏，并且还可以进行伴奏，在中小学的音乐课堂教学，以及课外娱乐活动中被广泛的运用。手风琴伴奏是教师需要掌握的一项基本教学技能，从某个意义上来讲，对学生伴奏技能的培养，是开展专业手风琴教学和音乐教育的核心。伴奏主要分为两种，第一种是通过谱面上的编写，第二种是未经过编写的即兴伴奏，即兴伴奏能力要求每一位演奏者能够对音乐理论知识和手风琴演奏技术有所了解和掌握，同时也是音乐审美情趣和思维反应灵敏程度的高度集中表现，是演奏者具有的一种较高实用价值的音乐创造力表现。伴奏需要以演奏技巧和理论知识作为基础，通过对作品的分析，确定伴奏手法的运用。想要配好伴奏，需要对一首乐曲的体裁、结构、歌词、风格、内容等方面，进行足够准确的分析，才能将各种技法的使用得恰到好处。一首歌曲的伴奏能够起到烘托歌词情绪，增强歌曲的感染力和表现力的作用。

三、总结

伴随着我国音乐教育事业的不断发展，还需要采取更多有效途径来提高教学质量，使教学方法得到改进，教学内容得到丰富，使教学目的和培养目标相结合，探究出音乐教育专业手风琴教学的特色，培养出社会需要的人才。endprint