小学数学教学对于微课的应用分析

叶霞

数学课程不仅是我国小学基础课程之一，同时也能够在学习的过程当中帮助学生形成良好的逻辑思维能力，对于学生今后的学习发展有着至关重要的帮助意义。小学生正处于生长发育的重要阶段，但由于年龄相对较小，在学习的过程当中较难在长时间内进行精力的集中。而采用微课的教学方式，并将其加入到小学数学的教学当中，对于小学生学习数学有巨大的提高意义。下文中，笔者将对在小学数学的教学过程中采用微课教学的实际应用展开分析，希望能够对小学教师从业者带来一定的帮助。

一、微课在小学数学教学中的应用价值

积极加大微课在小学数学教育教学当中的开展情况，对于学生掌握数学知识有着巨大的帮助效果。而根据笔者总结，其应用价值包含以下几点：

第一，帮助学生明确课程方向。通过微课，可以在较短的时间内帮助学生在学习新知识前对其方向有一个具体的概念性。相对于以往的预习情况，使用微课后学生可以更好地在课前进行预习，从而提高教学课堂上的学习效率。

第二，帮助培养积极学习的兴趣度。与其他课程相比，数学课程更为注重逻辑性。而小学生因其年龄较小，进行逻辑性的内容学习相对来说比较难，也比较枯燥。而通过微课的教学方式，使学生能够眼、耳同时进行课程信息的记忆。同时丰富的画面也使学生感受到了趣味性，从而不断提高学生积极学习的心态。

第三，使知识点的巩固富有效率。由于小学学生的学习纪律性以及课堂注意力集中能力相对较弱，因此在进行数学知识点的掌握过程中难免出现参差不齐的现象。为了保证所学知识点得到巩固，一般教师会使用“题海”的方式不断让学生进行练习，然而过程过于枯燥，所收获的实际效果并不明显。而通过微课的方式进行知识点的巩固，学生可以在较短的时间内进行大量知识点的复习巩固。同时也因为课堂气氛的新颖感，使学生更加乐在其中。潜移默化地形成了良好的复习习惯。

第四，帮助学生加强理解力。在针对小学较小年纪的授课过程中，教师都有这样的体会。如在进行数字大小比对的课堂上，为了让学生能够更好的理解知识，往往需要准备一定的“道具”。例如某节课需要比对3和4的大小时，要准备水果、杯子等物品，帮助学生进行直观的感受。但学生的注意力集中时间较短，在知识点讲解完成前可能就失去了兴趣。而通过微课进行准备，视频当中的内容相对比较丰富。学生的眼睛以及注意力等在视频结束前一直处于被吸引状态，从而不知不觉的使学生掌握了数字比大小的方法和道理。

二、小学数学教学中对微课的应用分析

（一）微课在数学课前的应用能否进行良好的课前复习，对于数学学习十分重要。小学低年级学生相对来说进行数学学习的时间较短，对于理解数学知识方面的技巧和知识都相对较少，在遇到新知识时难免出现理解缓慢的问题。而通过微课进行小学数学的课前复习内容，则可以在较短的时间内使学生对新知识形成一个初步的了解，从而为后续的学习打下基础。例如数学一年级下册的“认识图形”一课中，虽然多数图形在生活中都能够找到，但由于不够标准而使学生无法较好的理解。而通过微课进行课前的预习学习，则可以使学生看到画出不同图形的方式顺序，而且图形的整体形状会十分标准。有助于学生在真正学习前，便进行了知识点的了解。

（二）微课在数学课中的应用在小学数学的学习阶段当中，课中的学习更加讲究学生的注意力和兴趣问题。由于课堂上的学生比较多、时间较短，教师在传授知识点的过程中无法对每一个学生进行询问是否了解。这便造成了不同学生存在学习质量参差不齐的现象。而通過微课则可以最大程度地确保学生的注意力集中，同时帮助学生形成思考问题的正确方式。如在小学数学“平移和旋转”一课中，学生对于这两种概念性的理解比较困难。尤其是在进行旋转的过程中，对中心点的理解不足。这时教师可通过制作的微课课件，利用动画的表现形式使学生直观地看到平移和旋转过程当中的各个细节。同时还可以开展课堂性的小组讨论教学法，小组成员之间互相沟通并操作这两种图形的移动变化。从而使学生注意力始终跟随教师的进度在前进，发挥出微课的实际价值。

（三）微课在数学课后的应用如果将课中列为数学逻辑性的培养以及知识点的学习过程，那么课后的复习则是帮助学生巩固知识点，加强记忆的重要过程了。在课后复习的阶段，以往学生只能通过课堂记下的内容以及课本内容进行复习，难免会存在遗忘的情况。但通过微课进行课后的应用，可以将课堂上的重点知识内容进行收录和准备。在课后以及学生放学后，帮助学生针对重点知识进行反复的观看记忆，从而巩固住了知识内容。

三、结束语

综上所述，使用微课不仅可以帮助学生在学习数学的过程中加大对知识点的理解效率、深度和巩固性。同时新颖的课堂教学方法还有助于帮助学生更长时间的保持精神集中，提高思维活跃度，调动课堂气氛。因此相关教育工作者应当不断开拓实践，将微课及其他的新式教学方法沿用到日常教育工作当中。

（作者单位：江苏省扬州市广陵区文峰小学）