周德扬
從一开始的5毛钱,到1块钱,再到5块钱。我心生感慨——物价涨得真快啊!小学三年级时,老师让我们去挣5毛钱;六年级时,去挣1块钱;现在上初二了,竟要挣5块钱!连作文要求也随着物价的提高而提高啊!
“5块钱——5块钱——5块钱,该怎么办呢?”以前还好说,我出去捡几个瓶子卖了就完事了。当然,前提是没有熟人看到。现在长大了,心中顾忌多了,我不想这么做了。
我百无聊赖地走在大街上,希望能捡到5块钱,完成老师布置的任务!我一边走一边想,可这么走下去也不是办法啊,这要走到什么时候啊!唉,等等,我记得大伯平常很忙,要不我去帮帮他,然后——嘻嘻!
“大伯!”我朝着正在猪圈里忙活的人影招了招手,“大伯,这个,最近老师说让我们体验生活,自己挣5块钱。你这有什么能让我做的事吗?当然,得够量啊,不然就无法‘交货了。”“哦,这样啊,刚好,我正有一个活儿要干,可我又没时间,就交给你吧!”大伯略微想了想说。终于看见希望了,我马上毕恭毕敬地问:“是什么呢?”“去摆摊!”
我来到一个到处都是鸡鸭鹅的市场里,而我的身份是一位卖鸡的小老板。我没坐着,笑容满面地看着周围的“上帝”。顾客就是上帝嘛!我并没有像周围的商贩那样叫卖,而是等到眼前有人停下来,便立马详细介绍我的货:“正宗的走地鸡啊!绝对不是喂饲料的,肉质绝对鲜美啊,要不要来一只?”有些人压根不搭理我,有些人貌似感兴趣地看一看,然后又摇摇头走了。这让我十分恼火:你到底是买还是不买啊?要买就买,不买就走呗,还在那儿看一会儿,吊我的胃口!可为了完成大伯交给我的任务——至少卖出半笼鸡,我只好忍了。
接着又来了好几个顾客,都是挑了挑,然后又说“不好”“不够大”,或者说“成色不好”,听到这里恐怕读者都听不下去了!什么叫成色?这鸡还有成色吗?又不是黄金宝石!
还好,有了先前的经验,接下来我并没有看见顾客就马上介绍,而是等着他们发表一些意见,然后再准备一些理由说服他们。因为前面的方法会让顾客觉得很虚伪,自然不会有人买。当我用了第二种方法后,果不其然,卖出去的鸡越来越多,还吸引了更多的顾客。
眼看着笼子里的鸡越来越少,我不禁自豪起来——没想到我竟然很有商业头脑啊!看来我是经济学家的料啊!按照大伯说的卖一只鸡提成一块钱,我现在已经挣了20多块钱了,可以说超额完成任务了啊!区区5块钱,难不倒我!
这次出门帮大伯摆摊,并不只有5块钱的收获,更重要的是,我还增强了与人交往的能力,以后即使见到陌生人也不会那么紧张了,这不是在教室里上课能学到的啊!看来,以后还得多学习学习课外知识呢!
教师点评
文章记叙了小作者帮大伯摆摊赚钱的经历,内容很有意思,读完我也很赞同他的商业头脑。文中运用了大量的心理和语言描写,一个机智、乐观、有趣的男孩形象跃然纸上。读这篇文章就像在同小作者对话,他把所思所感毫无保留地告诉读者,读来亲切有趣。
(李小慧)