中学音乐课堂教学师生互动问题的思考

董静

【摘 要】随着课程改革的不断深入，为满足素质教育的需求，中学音乐课堂教学得到了高度的重视。而加强师生互动对于提高中学音乐课堂教学的教学水平、培养全面发展的高素质人才具有积极意义。所以本文针对现阶段中学音乐课堂教学师生互动存在的问题进行思考，并提出相应的解决对策。

【关键词】中学音乐；课堂教学；师生互动

在中学音乐课堂教学中，学生是课堂教学活动的主体。而良好的师生互动能够在营造一个轻松、快乐的学习氛围的同时，帮助音乐教师了解学生的具体需求，针对学生的需要改变教学模式和教学方法，从而促进中学音乐课堂教学的教学质量的提高，推动中学音樂教学的进一步发展。

一、中学音乐课堂教学师生互动存在的问题

（一）缺乏师生互动重要性的认识

音乐是一门极具艺术性的学科，想要真正提高学生的音乐能力，就必须端正学生学习音乐的态度，对学生的艺术嗅觉、观察能力以及创新能力进行培养。而良好的师生互动能够有效的营造一种轻松、愉悦、积极的学习氛围，从而在激发学生学习音乐积极性的同时，帮助教师了解学生的需要，进而有针对性的提高学生的音乐能力，发掘学生的音乐才能。然而在很长的一段时间内，由于部分中学过于重视应试教育，为追求音乐成绩的提高，片面的强调音乐知识和音乐技能的传授，忽视师生互动对于中学音乐课堂教学的积极作用，缺乏对师生互动重要性的认识，仅以音乐成绩来评判学生的音乐能力和才能，致使学生很难真正的提高音乐能力，严重的甚至挫伤学生学习音乐的积极性，造成学生的厌烦情绪。

（二）师生之间的平等性不充足

受传统教学观念的影响，我国的师生关系中往往是以教师为主导，教师具有极强的权威性。在中学音乐课堂教学中，正是由于传统教学观念具有的局限性，师生之间缺乏平等性，音乐课堂教学的内容往往由教师凭借经验和教学大纲来安排，学生仅充当配合者，难以充分的表达自己的思想。部分中学音乐教师甚至否定学生的创造能力，认为只有严格的按照教师的想法和安排，才能够在维护教师尊严的同时，提高学生的音乐成绩。这种错误的观念不仅剥夺了学生的自主性，无法充分的展示学生的独特性，阻碍学生音乐创作能力、欣赏能力的提高，而且造成师生关系严重不平衡的现象，影响师生互动的效果，严重的阻碍了中学音乐教学的进一步发展。

（三）缺乏科学的师生互动方式

缺乏科学的师生互动方式是现阶段中学音乐课堂教学存在的主要问题之一。一方面，在实际的中学音乐课堂中，主要以教师进行音乐知识讲授以及带领学生进行歌曲的合唱为教学方式，即使进行师生互动，也多是音乐教师与学生整体的互动。实践表明，仅有音乐教师与学生整体的互动是不充分的，只有加强教师与学生个体，学生与学生，学生小组与学生小组之间的多种形式的互动，才能够提高师生互动的有效性，从而充分的发挥师生互动在中学音乐课堂教学中的积极作用。另一方面，在师生互动中，由于没有从学生的角度考虑问题，缺乏充足的准备，中学音乐教师的提问没有针对性，不仅无法推动课堂内容的深入开展，而且难以帮助学生有效的拓展音乐思维、提高音乐方面的能力。

二、中学音乐课堂教学师生互动问题的解决策略

（一）提高师生互动的重视程度

为解决现阶段中学音乐课堂教学师生互动问题，首先就要提高师生互动的重视程度。从音乐教师的角度来说，要充分认识到师生互动的积极作用，树立现代化的教育观念，鼓励学生积极表达自己的想法，帮助学生形成耐心倾听、及时表达、善于反思的习惯。从中学角度来说，可以通过组织教师去师生互动较好的学校听课、开展多样的师生互动教研活动等方式，增强音乐教师之间师生互动经验的交流，促使中学音乐教师进行教学方法的变革，提高师生互动的效率。从学生的角度来说，要认识到师生互动的重要意义，积极的配合音乐教师，表达自己的观念和想法，从而在提高自身音乐能力的同时帮助教师提高音乐教学的教学水平和教学效率，促进中学音乐教学的发展。

（二）构建新型的师生关系

构建民主平等的新型师生关系是解决中学音乐课堂教学师生互动问题最为有效的方法。民主平等的新型师生关系并不是指完全的摒弃尊师重道的观念，而是要突破传统观念的局限性，在尊重音乐教师、认可音乐教师的经验和能力的同时，促使师生之间能够平等、自由的交流。一方面，民主平等的新型师生关系要在充分发挥教师指导作用的同时，明确学生在音乐课堂教学中的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的创新精神。另一方面，新型的师生关系能够保障师生之间真正的互动和交流。学生既是音乐课堂教学的合作者又是组织者，通过学生与教师思维的碰撞和意见的提出，能够帮助音乐教师在充分了解学生个性需要的基础上调整教学方式，改革教学模式，从而达到激发学生学习音乐热情，提高音乐教师教学水平的目的。

（三）提高教师的互动能力

提高中学音乐教师的互动能力首先要在师生互动时重视师生互动技巧的提高。比如，善于发现学生的优点和长处，充分的给予学生肯定，多使用如“请”、“好吗”等不具备攻击性的词语，促使学生敞开心扉，形成亦师亦友的师生关系。其次，增加互动的教学设计，设置互动教学情景模式。学生进行师生互动的影响因素主要包括性格、性别、特长等。中学音乐教师通过分析这些影响因素，将学生分成不同的学习小组，然后设计不同的互动情境模式，从而提高学生的交流能力，促进学生心理的健康发展。最后，要提高教师的教学敏感性。中学学生正处于青春期，很容易因为惧怕同学的嘲笑而不敢轻易的表达自己的疑问和想法，所以音乐教师要提高教学的敏感性，对学生加以正确的引导，并不断反思自己的不足，通过课堂教学出现的不同情况不断的提高自身的应变和互动能力。

三、总结

师生互动是中学音乐课堂教学的重要组成部分，而中学是学生形成价值观、审美观的重要阶段。良好的师生互动有助于在缓解学生学习压力、舒缓身心的同时，激发学生学习音乐的热情，提高学生的音乐欣赏能力，形成良好的思维模式，进而为国家培养更多的全面发展人才。

参考文献：

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