浅议兴趣在英语教学中的作用

苟丽红

（岷县西江学区 甘肃 定西 748400）

摘 要：兴趣对学习有巨大的促进作用，如果一个人对所学习的内容感兴趣，就会孜孜不倦，乐在其中，越学越爱学。如何培养学生学习英语的兴趣？兴趣不是天生的，这需要教师的引导、培养和保护才能形成和发展。

关键词：兴趣；英语教学；绘画能力

瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣”。兴趣对学习有巨大的促进作用，如果一个人对所学习的内容感兴趣，就会孜孜不倦，乐在其中，越学越爱学。如何培养学生学习英语的兴趣？兴趣不是天生的，这需要教师的引导、培养和保护才能形成和发展。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，这里“乐”指的正是“兴趣”。因此，教师在教学过程中想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣激活他们的思维，唤起他们对学习的注意，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人。

没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。因此，英语教学进行"创造情境，激发兴趣"，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是不无裨益的，学生的学习和交往能力也能迅速提高。那么，应如何激发学生学习英语的兴趣，充分调动学生学习英语的积极性，以提高教学质量呢？本人结合十几年的教学实践，就如何激发和培养学生的英语学习兴趣，谈一谈个人浅见。

一、别开生面的导语，是萌芽兴趣的土壤

“well begun is half done”。上好导言课，使学生对英语学习从一开始就有一个正确的认识。例如，可以从“为什么要学习英语”“怎样才能学好英语”等方面展开话题。教师可出示一些对外交往活动的新闻图片、报刊文章和一些外资或合资企业的文书信函、英语科技书刊及进出口商品的广告包装等等，以显示外语、特别是英语的重要而广泛的用途，以此来激发学生学习英语的浓厚兴趣和强烈愿望。总之，导言课应该且值得老师好好去上！

二、唱英语歌曲，陶冶情操

歌曲不但是一种音乐形式，而是一种很重要的教育方式。把英语歌曲与英语教学密切地结合起来，可以激发学生的学习兴趣，陶冶情操，全面提高学生的素质。在21世纪，是推动素质教育的年代，通过这种形式，也是提高素质教育的方法的一种。本人在英语教学中，鼓励学生唱英语歌曲，并且会教学生书本以外的一些优美的、健康的、积极向上的英语歌曲。会唱的学生会有一种自豪感，从而使他对英语产生浓厚的兴趣，也增强了他们的自信心。

三、合理利用直观教学手段

（一）实物

实物形象直观，容易调动学生的兴趣，学生接受和领悟快。让学生在轻松愉快的气氛中掌握英语语言知识和语言技能。因为这些实物贴近学生的生活，学生特别感兴趣，如教授学习文具的名称时，我让学生拿出文具盒，先拿出一只钢笔，用英语向学生介绍a pen，然后拿出两只钢笔说two pens ，反复说几遍，让学生也拿着钢笔跟教师说，学生很就把钢笔这一单词记住了。又如在书包里装各种颜色的铅笔、橡皮、尺子等，然后再进行下列各种句型训练：1、What is in the bag？ 2、What color is it？这些实物色彩鲜明，可以集中学生的注意力，给学生留下的深刻的印象。这样做，消除了学生开始学习英语时认为英语难的心理障碍，使他们的思维活跃，处于最佳的学习状态，能当堂熟记所学内容，教学效果良好。

（二）图片

如遇到教学中不易带进课堂的教具，可采用图片进行教学。颜色鲜艳、画面清楚逼真的教学图片，有利于学生的形象思维形成。就图片上人物的动作、表情、衣着、位置、关系等对学生进行语言训练，学生非常乐意学习，效果颇佳。我在日常生活中经常从画报、挂历、报刊中收集或制作一些图片，在教学中使用，效果较好。也可以让学生自己制作教具，对教学中所要用到的图片，提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词。这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己“作品”的表现。开展画图片活动，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。此外画图片，也培养了学生的绘画能力，开发他们的智力，也可让他们先熟悉一下将要教的新课，达到预习的目的，真是一举多得。

四、利用游戏，调动学生学生英语的兴趣

爱玩是孩子的天性。利用这一点，可以讓学生在各种游戏中慢慢习得单词。通常在我的课堂上，我都用一种游戏：一个学生背对其他学生，另一个学生将单词卡片藏到任意一个学生的课桌里，然后背对着的学生开始找，找到后，就说： Its a …？or They are …？在找的过程中，其他学生一起读这个单词，且声音随着找的人与卡片位置距离的变化而变化，远时声音就轻，近时声音就重，以提醒找的人。这个游戏很简单，可是学生却非常感兴趣，而且对单词的读音掌握很有帮助。此外，还有一些游戏，我发现孩子很爱表演，就设计了这样的游戏。如：让两位学生到台前，一个学生表演动作，另一个学生看动作说单词。或者一个学生用英语下指令Touch your shoulders另一个学生听指令并做相应的动作。这些做法不仅可以让学生尽情地投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使课堂充满活力。

总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，以获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。