护理结局分类系统用于消化性溃疡患者健康教育中的效果分析

杨成媛

（营口市西市社区卫生服务中心，辽宁 营口 115000）

护理结局分类系统用于消化性溃疡患者健康教育中的效果分析

杨成媛

（营口市西市社区卫生服务中心，辽宁 营口 115000）

目的 探讨护理结局分类系统在消化性溃疡患者健康教育中的应用效果。方法选取142例消化性溃疡患者为研究对象，根据护理结局分类系统消化性溃疡相关指标制定调查问卷，分别调查所有患者入院时及出院后6个月健康知识掌握程度。结果出院后6个月，本组患者对消化性溃疡认知改善情况明显优于入院时，差异有统计学意义（P＜0.05）；健康教育后，本组患者自我管理及行为生活方式改善情况明显优于入院时，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论护理结局分类系统在消化性溃疡患者健康教育中有着较好的应用效果，能提升患者对消化性溃疡疾病的认识，促使其加强自我管理，积极转变行为生活方式，值得推广应用。

消化性溃疡；护理结局分类系统；健康教育

消化性溃疡在临床上有着较高的发病率[1]，且复发率较高，病情极易反复，给患者正常生活和工作带来严重影响 。而护理结局分类系统是临床上常见的能对护理服务效果进行明确反映的结局系统，是用来测量和护理相关的患者的标准化语言[2]。此外，护理结局分类系统还能对接受护理患者的护理结局进行反映，将患者结局包含于卫生保健效益评价之中，从而可促进患者康复。本研究以142例消化性溃疡患者为研究对象，探讨护理结局分类系统在健康教育中的应用价值，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 临床资料 选取2014年1月～2015年3月营口市西市社区卫生服务中心收治的142例消化性溃疡患者为研究对象，所有患者均自愿签署知情同意书。其中，男92例，女50例，年龄18～65岁，平均（36.8±10.5）岁。本研究排除伴有各类并发症的患者、正服用激素药物的患者、对根除幽门螺杆菌药物过敏的患者、意识不清醒不能完成研究的患者、含严重视听障碍的患者。

1.2 方法

1.2.1 调查方法 通过搜查知网、万方等数据平台，详细查阅国内外相关文献资料，以护理结局中“消化性溃疡患者自我管理”为关键词，分析文献中与关键词相关的具体资料和指标，并按照患者具体情况，制定“消化性溃疡患者自我管理能力问卷”，由同一位调查人员分别调查所有患者入院时及出院后6个月健康知识掌握程度。调查问卷内容涉及两部分，即消化性溃疡知识、自我管理及行为生活方式。在患者入院后7 d，以调查问卷表调查患者的消化性溃疡知识和自我管理及行为生活方式变化情况，并以此作为入院时的数据，并按照患者具体情况，及时为其调整健康教育的方式和内容等。患者出院后，对其进行为期6个月的随访，及时了解和掌握患者出院后病情变化情况，为其进行健康知识教育，及时纠正患者不良生活方式。出院后6个月，再次对患者进行问卷调查，观察其消化性溃疡知识掌握情况及自我管理及行为生活方式变化情况，对健康教育的效果进行全面评估。

1.2.2 干预方法 患者入院后，由专门护理人员及时了解和掌握患者基本资料，按照其文化程度、年龄等，为其制定疾病相关知识和自我管理能力的健康教育方案，选择恰当的方式和内容对患者进行健康知识宣教。并按照患者的不同，为其选择不同内容与方法进行健康教育，指导患者学会如何对病情进行检测，并根据检测结果正确调整自己的日常行为生活方式等。

1.3 统计学方法 本研究数据均用SPSS18.0统计软件处理，计量资料组间比较采用t检验；计数资料组间率（%）的比较采用χ2检验。P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 患者健康教育前后对消化性溃疡知识的掌握程度分析 出院后6个月，患者对消化性溃疡认知情况明显优于入院时，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表1。

表1 患者健康教育前后对消化性溃疡知识的认知率（%）

2.2 患者健康教育前后自我管理及行为生活方式改善情况分析健康教育后，患者遵医嘱用药、健康心理、运动锻炼、合理饮食、定期复查指标所占比例分别为76.1%、74.6%、70.4%、76.1%、69.7%，明显高于入院时的52.8%、47.9%、46.5%、54.9%、47.9%，差异有统计学意义（P＜0.05）。

3 讨论

多数消化性溃疡患者缺乏对自身疾病和自我管理的认识，导致其病情反复发作，影响患者身心健康和生活质量。有研究认为，对消化性溃疡患者实施健康知识教育，能有效提升患者对疾病相关知识和自我管理的认识，从而促使其积极配合治疗，自愿纠正以往不良生活方式，促使疾病康复和转归[3]。同时，也有研究提出，利用护理结局分类系统对消化性溃疡患者进行健康知识教育，能帮助患者更好了解和掌握基本知识、用药、日常预防等，使其主动形成良好生活方式[4]。本研究在健康教育中实施护理结局分类系统，结果显示，出院后6个月，患者对消化性溃疡认知改善情况明显优于入院时，差异有统计学意义（P＜0.05）；健康教育后，患者自我管理及行为生活方式改善情况明显优于入院时，差异有统计学意义（P＜0.05）。

综上所述，护理结局分类系统在消化性溃疡患者健康教育中有着较好的应用效果，能提升患者对消化性溃疡健康知识的认识，促使其加强自我管理，积极转变行为生活方式，值得推广应用。

[1] 王婷.护理结局分类系统在消化性溃疡患者健康教育中的应用[J].中国健康教育,2014,30（3）:273-275.

[2] 戴慧.护理结局分类系统在急性胰腺炎患者健康教育效果评价中的应用[J].中国健康教育,2013,29（5）:464-465.

[3] 杨金红,刘志浩,高晓莉.护理结局分类系统在住院糖尿病患者健康教育中的应用[J].中国健康教育,2013,29（6）:562-563.

[4] 罗玉玲.探讨护理结局分类系统(NOC)在急性胰腺炎患者健康教育中的应用效果评价[J].当代医药论丛,2015,13（1）:124-125.

10.3969/j.issn.1009-4393.2017.01.104