多媒体在初中数学教学中的应用

骆武

[摘要]数学知识是比较枯燥的，而多媒体可以化抽象为具体，化复杂为简单，数学教师应借助多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣，发展学生的思维，提高数学教学质量。

[关键词]多媒体初中数学教学方案教学质量

[中图分类号]G633，6

[文献标识码]A

[文章编号]1674-6058（2016）32-0052

进入新时期以来，多媒体在初中数学教学中得到了广泛的应用，数学教师利用多媒体设备辅助教学，可以有效激发学生的学习兴趣，发展学生的思维，提高数学教学质量，目前，如何在初中数学教学中有效运用多媒体，是众多教育工作者关注的话题。

一、针对学生特点。制订适宜的教学方案

当前的初中数学教学还存在着一些较为突出的问题，其中主要表现在教学方法单一、教学内容枯燥乏味、教学有效性不高等方面，就初中数学的教学特点来看，由于学生掌握数学知识往往需要经过大量的、反复的练习，在这一过程中，很多学生会丧失学习兴趣，导致教学质量下降，教师应针对学生的学习基础、学习能力等情况，制订出适宜的教学方案，例如，在立体几何图形部分的教学中，可能有些学生的想象力较弱，难以理解立体几何，教师可运用多媒体，将一些相关的立体几何图形展现出来，使学生能够形象地理解知识，而如果有些学生有较好的空间想象力，那么就可以利用多媒体开展更深层次的教学，另外，教师在设计教学方案时，还应以学生为主体，让学生发表自己的观点和想法。

二、共享教学资源。丰富教学内容

利用多媒体以及互联网，可以实现校内资源与校外资源的共享，从而丰富课堂教学内容，例如，在《统计调查》的教学中，教师可以搜集一些名校的相关教学资源或成功的教学案例，取长补短，还可利用多媒体展示一些社会中常用的统计表、统计图等，特别是在课文教学内容的拓展方面，对于一些常见的统计学应用领域，教师可以通过多媒体展现出来，教师：同学们，我们现在来看大屏幕，请大家想一下，在大屏幕上的这些案例中，哪些案例应用到统计学呢？教学案例的展现方式可以是图片，也可以是视频，这种教学手段可以吸引学生的注意力，并且使学生对所学知识有更加深刻的理解，便于培养学生的学习兴趣，可见，多媒体在初中数学教学中的应用有利于课堂教学内容的拓展，特别是对于一些课外知识，教师可通过视频、图片等形式将它们展现出来。

三、打破传统的教学思维。创新教学方法

在初中数学课堂教学中，教师可以运用多媒体打破传统的教学思维，创新教学方法，例如，在《勾股定理》的教学中，教师可以利用多媒体设计课堂导入环节，首先，在课堂教学开始前，利用多媒体播放一些生活中运用到勾股定理的图片和视频，并引导、启发学生思考勾股定理的含义，其次，在课堂教学中，教师可以结合多媒体设计探究任务，应用探究式教学方法，将班级学生分为若干小组，分别设置不同的探究题目，學生可借助多媒体搜集资料、制作图形等，完成探究任务，最后，教师总结，将板书和多媒体有机地结合起来，提高课堂教学效率。

四、充分利用多媒体的优势。培养学生的学习兴趣

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师，”教师应当充分利用多媒体的优势，激发和培养学生的学习兴趣，例如，在“有理数和无理数”的教学中，很多学生可能对有理数和无理数没有形象的了解以及区分，对此，教师可以借助多媒体播放一段相关的视频，然后引导学生：“同学们，刚才的视频涉及很多数字，大家想一想，这些数字中，哪些数字是有理数？哪些数字是无理数？”这种方式可以较好地激发学生的学习兴趣，使得学生更加深刻地理解教学内容。

在初中数学教学中应用多媒体，对培养学生学习兴趣，提高教学质量有着重要的作用，特别是在新课改的背景下，多媒体教学能够有效地促进初中数学教学改革，在初中数学教学中，教师应当针对学生的实际情况和特点，制订适宜的教学方案，打破传统的教学思维，创新教学方法，充分利用多媒体的优势，培养学生的学习兴趣，从而促进教学质量的提升。