总有属于我的季节

朱一萍

【文题】

自然界的一草一木不仅能给人带来视觉上的享受，也常常会点染我们的心境。春朝远眺，岭树青青，便顿生欣喜之意。而望陌旁芳草萋萋，则易起离愁。一棵树的葱茏，常常也让心底的希望疯长成林；一株草的朴素，也会使平凡的我们更加坚强。让我们走进自然，于一花一叶一草一木中窥探这个世界，去聆听大自然的声音。

请以“倾听草木的声音”为话题，写一篇不少于600字的作文。

【点拨】

“倾听草木的声音”，我们要注意“倾听”二字，这意味着作文的落脚点在生活感悟上，也就是要借草木抒发情感或阐发道理。具体写作时我们可以参考下面的几种方法：

1.细致描绘，重点突出。描写花草树木，关键要挖掘物与人在形象与品质上的相似之处。只有细腻地刻画出物的外在形象，并抓住其与人的内在品质相关联的突出特点来写，才能让读者看了作文后，如见其物，能身临其境地感受其精神品质，进而深入地挖掘其思想与情感内涵。如郭沫若的《石榴》，首段总领全文之后，就从石榴的枝干写起，强调它“奇崛清新”的特点，然后依次描写了石榴的花和果实，整个描写的过程围绕烈日下石榴仍不屈不挠生机勃勃地生长来写，全面细腻又重点突出来描写，让我们感受到了石榴的外表的美丽和内在的坚强，联系时代背景，作者颂扬我们民族美好的情操，表达正义必胜的坚定信念，讴歌民族气节和高尚情操的思想感情就变得顺理成章。试想，如果作者没有对石榴的生长过程作细致描绘，没有重点突出它酷暑之下仍蓬勃生长的特点，“夏季的心脏”这种赞誉又从何而来？又怎能含蓄地讴歌民族精神？

2.拟人对比，形神兼备。拟人是物的人格化，这种手法具有思想的跳跃性，能使读者展开想象的翅膀，更易捕捉物的意境，体味物的深意。正确地运用拟人化手法，可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。如张晓风的《行道树》，通篇用平实而富有感情的语言，道尽了作为奉献者的行道树真实而坦诚的心路历程，拟人化手法的运用，使整篇文章的字里行间都蕴含了作者对生命价值的思索与感悟，自然而然地赞美奉献者的崇高精神，使物与人的精神达到了水乳交融的境界，文章因此具有了极强的感染力。在这篇文章中，作者还运用了两处对比，来表现其自我牺牲精神。一处是把行道树与原始森林同伴作对比；一处是行道树与沉浸于夜生活欢乐之中的市民的对比。跟原始森林的同伴相比，它们抛弃了优越自在的生活条件，总是一身烟尘；跟城市欢度夜生活的人们相比，它们寂寞、孤独、苦熬，还时时为城市的污浊而忧愁。读者就此可以体会“痛苦”二字，“神圣的事业总是痛苦的，但是，也唯有这种痛苦能把深沉给予我们。”进而体会它们的自我牺牲精神，并由此联系到现实生活中的人，让读者对具有这些可贵品质的人油然而生一种崇敬之情。

3.联想共鸣，挖掘内涵。描写花草树木的文章中，恰当的抒情和议论就如同锦上添花，能含蓄真切地引起读者共鸣，起到突出主题、升华主旨的作用。需要注意的是议论要紧扣叙述描写的内容，自然贴切，只有这样才能起到“画龙点睛”的作用，还有就是议论要言简意明，恰如其分，要点到为止，不可长篇大论，否则反会喧宾夺主，影响了中心的表达，破坏了文章原本的含蓄美。如冰心的《荷叶 母亲》，结尾处的直抒胸臆，从荷叶联想到了母亲，荷叶保护红莲，就像母亲保护儿女长大成人一样，它不仅把文章的情感推向了高潮，也升华了文章主旨。

（陈晓琦）

总有属于我的季节

秋天的风再次回旋于大地，拉开了新学期的帷幕。我不停寻寻觅觅，寻觅那属于我的季节。

升入八年级，随着学业的加重，我渐渐发现自己似乎变得越来越悲观，身边比我优秀的同学比比皆是，为此，我懊恼、失意，甚至自弃。父母的期待、周围人的评论，还有我对自己的期望，像一张无形的网把我困住，我苦苦挣扎，却看不见属于我的季节。我有我的骄傲，自然也不愿把這种焦虑与旁人说，怕他们知道我的软弱，怕他们说我矫情，或许还有许多我道不明的原因。①

漫步在校园里，忽然，一阵熟悉的幽香冷不丁钻进了我的鼻子里，是桂花！小时候，我常常和姐姐在屋前的桂花树下玩耍。我们的笑声传给秋风，秋风也送来桂花浓郁而醉人的芳香。桂花的香气暖暖的，萦绕在我心间，流淌在我的记忆里。

我忍不住四下寻找。拐角处，一枝桂花斜斜伸出，如太阳般的金色在苍绿树叶的映衬下显得格外温暖，米粒般大小的花朵簇拥在一起。原来浓郁芬芳的香气，源于这一朵一朵的小花。我轻轻掰下一朵，好小。我把它托在掌心，低头嗅了嗅，香气很淡，不仔细闻，甚至闻不出这是桂花的味道。②

一道灵光乍现，呀！我不就是这小花吗？平凡，不起眼，但没有这些小花，桂花树又何以成簇成团、尽散芳香？小小的桂花从不自惭形秽，它努力吐露着微弱的香气，它正是秋姑娘那不甘寂寥的心啊！秋没有春的妩媚，也没有夏的激情，可秋天的枫叶最红，秋天的瓜果最甜，秋天的麦田洋溢着丰收的喜悦……我的心里一瞬间云开雾散。我把这朵小花小心翼翼地放进口袋里，仿佛装进了整个秋天，装进了那蓬勃向上的心。③

我也是一朵秋天的小花，我虽小，但有“香气”！我不是最聪明的，但我勤奋；我不是最有才华的，但我虚心好学。这都是我与众不同之处。我不必艳羡别人，自寻烦恼。因为有了我的存在，我的班级，我的家庭，更芳香，更甜蜜！我不再自卑，不再彷徨。我要像桂花那样，倾吐独特的“芳香”；我要像秋天那样，尽情生活，努力学习，走好人生的每一步。④

①内心独白，写出了自己在学习道路上的自卑心理。

②小小的、不起眼的桂花，却勾起了“我”对童年的美好回忆，于“我”而言非常特别，这个特别更直观地体现在“轻轻掰”“托”这些词语上，表现出“我”对桂花的珍重。

③桂花、“我”、秋天，有着相同的特点——平凡，不起眼，但桂花和秋天却不自惭形秽、不甘寂寥。这给了“我”很大的触动，促使“我”由自卑心理转向释然，转向自信。

④进一步表明自己的心志，凸显桂花带给“我”的启发教育意义。

总评

小作者从小小的桂花身上，感悟到了平凡的美丽。文中，从视觉、嗅觉角度描写了桂花的外在形态（簇拥在一起）及主要特征（芳香），重点突出桂花的微小、不起眼，并将桂花与自己作对比，表现人物心理的变化过程。同时，小作者由桂花联想到秋季，挖掘出秋天的与众不同之处，使“我”重新找回了自信，呼应了作文标题。

（周蕾）