重视课间音乐提高学生音乐鉴赏能力研究

谢郁

摘 要：课间音乐能够放松学生上课时高度紧张的神经，同时能在潜移默化中培养学生高尚的道德情操，使学生的身心得到健康发展。文章探讨了课间音乐对于提升学生的音乐素养、提高学生人文素质、促进学生健康成长的重要作用。

关键词：中小学生；课间音乐；音乐鉴赏；能力提升

中图分类号：G421；G623.71 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）15-0035-01

学生音乐鉴赏能力的培养对于提高学生的人文素质、促进学生的全面发展有着非常重要的作用。中小学生课业压力大，每天需要上的课程多、强度大，导致他们往往精神高度紧张。而课间音乐能够有效缓解学生的精神压力，使学生在放松身心的同时，受到音乐的熏陶和感染，在潜移默化中产生对音乐的兴趣，获得良好的情感教育，健康快乐地成长。

一、欣赏课间音乐，提升学生的音乐素养

中小学生正处于爱玩爱动、思维活跃的时期。在这一階段，学生往往不喜欢拘泥于课堂所学，而喜欢在日常生活中感受、学习知识。中小学生在音乐课堂上接受的音乐教育较为有限，他们对于课上讲解的枯燥的乐理知识往往存在一定的抵触心理。音乐教育也非一朝一夕就能够实现的事情，对音乐的感悟和鉴赏是一个日积月累的过程。同时，每周一到两次的音乐课远远无法满足学生的需求。而教师利用课间时间播放音乐，学生在课间放松的过程中思维能够从上一堂课紧张的情绪中解脱出来，更好地感受音乐的美妙。因此，课间音乐是提升学生音乐素养、提高学生音乐鉴赏能力的重要途径。

课间音乐的播放使学生有充足的时间去体会、感受一首乐曲的情感。而且学生在欣赏的过程中可以自由交谈、相互讨论。对于同一首曲子，不同家庭背景、不同性格的学生听到的感受是不一样的，学生之间的相互交流也有利于良好同学关系的建立。虽然每次课间只有10分钟，但是每天有6个课间，一周有5天需要上课，日积月累、积少成多，长期的音乐熏陶对于学生更深入地理解音乐有着重要的作用。教师要注意对于不同年龄层次、不同年级的学生选择适合的音乐进行播放。如对于小学生，教师应当选择一些基础性的、旋律轻快、朗朗上口的课间音乐，如《小燕子》《欢乐颂》等。而对于中学生，教师应当根据学生的实际情况，选择《夜的钢琴曲》《黄河大合唱》等内容更加丰富的歌曲作为课间音乐。教师只有精心选择适合学生的音乐，才能更好地提高学生的音乐鉴赏能力。

二、欣赏课间音乐，提高学生人文素质

人文素质的提高离不开音乐教育。音乐无国界，不同地域、不同种族的音乐风格是截然不同的。长期欣赏课间音乐能够提高学生的想象力，使学生从另一个角度去感受一个国家、一个民族的文化。而学生从歌词中也能够体会到一个国家的人文历史、习俗文化，进而加深学生对于其他地域、国家的认识。如教师可以播放歌曲《春江花月夜》，当学生沉醉于悠扬的旋律时，教师再介绍这首歌源自唐朝诗人张若虚的作品《春江花月夜》，这首诗辞藻华丽、韵调优美，表达了游子的思乡盼归之情。“人生代代无穷已，江月年年望相似”，这句词蕴含着深刻的人生哲理。学生在欣赏课间音乐的同时了解了这首脍炙人口的古诗，拓宽了自己的视野，人文素质在不知不觉中得到了提高。教师还可以播放其他国家和民族的歌曲，如日本民谣歌曲《樱花》。在播放的过程中，教师告诉学生这首歌曲历史悠久，产生于江户时代，描写的是日本美丽的春天景色。同时，樱花是日本的国花。樱花是扎根于日本文化深处的民族情结。“花如云海似彩霞，芬芳无比美如画。”在优美的旋律和教师的解说中，学生仿佛看到了漫天飞舞的樱花，感受到了日本民族特有的文化。

三、欣赏课间音乐，促进学生健康成长

从生理学角度分析，右脑掌控着人类对图形、音乐、空间等思维的活动。在传统的教育里，教师往往更加重视学生逻辑思维、语言、抽象符号等方面的培养，对于右脑的训练较为缺乏。而欣赏音乐能够开发人类的右脑，促进学生的身心健康发展，促进学生综合素质的提高。同时，在课间欣赏音乐还能够使学生紧张的神经得到放松，减轻学生的精神压力，在欣赏音乐的过程中感到轻松、愉悦，从而为下堂课的学习做好充分的准备。教师还可以在课间适当播放一些积极向上、乐观进取的歌曲，如《阳光总在风雨后》《水手》《相信自己》等歌曲。学生在学习过程中难免遇到挫折和失败，有些学生甚至会一蹶不振，丧失学习的信心。在课间播放一些励志歌曲能够使学生在欣赏音乐的过程中精神得到鼓舞，从而有更充沛的精力去完成新的学习任务，增强自身的学习动力，迎接更大的挑战。

四、结束语

总之，课间音乐对于提高学生的音乐鉴赏能力、提高学生的人文素质、促进学生的健康成长有着重要的作用。学校应当将课间音乐纳入管理的重要部分，挑选一些适合中小学生欣赏的歌曲在课间进行播放，从而营造良好的校园文化氛围，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]张丽丽.浅谈低学段小学生音乐素养的培养[J].音乐时空，2014（23）.

[2]薛金.关于提高小学音乐课堂教学有效性的研究[D].辽宁师范大学，2010.