美术课堂创意教学策略研究

乔冬梅

摘 要：教师要注重培养学生的综合素质，并注重对学生创新能力与创造力的培养。在美术课堂教学过程中，教师采用创意式教学策略能够有效地培养学生的综合素质、创新能力与创造力。文章从创意教学的应用特征、创意教学策略在美术课堂中的应用两方面，研究美术课堂创意教学策略。

关键词：美术课堂；创意教学；创新能力；策略

中图分类号：G623.75 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）15-0031-01

在美术课堂教学中，教师要根据学生的性格特点与认知规律，采用创意式教学策略，引导学生领略多姿多彩的美术世界，从而激发学生学习美术的兴趣与爱好，提高学生的创造力与创新能力，确保美术课堂教学质量。

一、创意教学的应用特征

创意教学是来源于欧洲的一种教学模式，主要是教师对教学内容进行创意式改进，并且采用多种教学模式培养学生的创造力与创新能力。学生在创意式教学课堂中可以学到很多课本以外的知识，扩展知识，开拓视野，从而培养探索能力。在教学中，教师不仅要注重培养学生的学习能力，还应培养学生的创造力与创新能力，从而提高学生的综合素质。

创意式教学具有以下应用特征：一是教师注重对问题创意的设计。创意式教学中，在开展教学之前，教师会对相关的知识进行设计，在问题的基础上添加有趣的元素。在教学过程中，教师会将设计之后的问题交给学生回答。这样，学生在思考问题的过程中，会提高自主思考与解决问题的能力，从而确保教学质量。二是将创意延伸到课堂之外。在创意式教学中，教师会将“创意进行到底”，在课堂之外的时间也会引导学生对知识进行创新性探索与研究。同时，教师将本节课知识与下节课知识相互融合，并将融合后的知识进行创造，再传授给学生，更有利于学生有效地吸收相关知识，提高学生的学习效率。

二、创意教学策略在美术课堂中的应用

（1）制定有创意的教学方案。美术是培养学生艺术素养的一门学科，在美术教学过程中，教师要应用创意式教学模式，在引导学生在学习相关美术知识的同时，培养学生的创造力与创新能力。在開展课堂教学之前，教师应制定有创意的教学方案，将美术课本与有趣的卡通内容相结合，在课堂中吸引学生的注意力，并在实施创意式教学方案的同时，注重培养学生自主思考与自主动手的能力。当学生遇到绘画中的难题时，教师应留给学生思考的时间，最好由学生自主解决绘画中遇到的问题，从而提高学生的绘画水平。例如，在“圆圆的世界中”的教学中，教师在备课期间制定了一套非常有创意的教学方案，将太阳、地球、月亮等圆形的物体制作成模型，并在黑板上蒙上一块蓝色的布，将模型粘到蓝布上，让学生画出蓝布上的模型，非常有创意。

（2）创造宽松活跃的课堂氛围。在美术创意式教学中，教师在制定有创意方案的基础上，还应注重对课堂氛围的创造，促使学生在较为轻松的状态下学习。小学阶段，学生还处于心智尚未成熟的时期，在课堂中会有好动、好玩的习惯，从而导致在课堂中的学习注意力不集中，达不到学习美术知识的目的。针对这一现象，教师应结合教材内容，创造良好活跃的课堂氛围，积极组织有趣的游戏或者活动，带领学生在体验活动过程中学习相关的美术知识，从而实现对学生的创意教学，使学生在美术学习中有更大的进步。

（3）利用多媒体开展创意教学。在美术创意教学中，除了制定有创意的教学方案以及创造活跃的课堂氛围之外，教师还应注重对多媒体资源的利用，从而达到增强课堂教学效果的目的。随着时代的发展以及科学的进步，多媒体不断应用于教学中，美术教学也应与时俱进。在教学过程中，教师可以结合教材内容，利用多媒体资源将课本内容以图文集合或视频的形式展现到学生的面前，也可将多媒体课件加以创新性改造，激发学生学习美术的兴趣，提高学生的学习效率。例如，在“走进大自然”的教学中，教师将大自然中的景色制作成Flash动画，并利用多媒体进行播放。学生通过对动画视频的描述，学习到了如何绘画自然界中大树、白云等自然景色。

（4）采用激励政策评价学生的作品。在美术创意式教学中，教师还应注重对学生绘画作品进行激励性评价，从而提高学生学习美术的自信心。在传统美术教学中，教师在课堂中引导学生绘画之后，对学生的绘画作品置之不理，不进行评价也不鼓励，从而降低了学生学习美术的兴趣。因此，在美术创意式教学过程中，教师应注重对学生作品的评价。此外，教师也可组织美术比赛，引导学生参与，激发学生的创作欲望，并根据比赛结果对学生进行评价，从而提高学生的美术学习水平。

三、结束语

总之，在美术创意式教学中，教师应制定具有创意的教学方案，在课堂中营造和谐活跃的课堂氛围，并利用多媒体资源增强课堂教学效果。同时，当学生完成绘画作品之后，教师应及时对学生的作品进行评价，从而增强学生绘画的自信心，培养学生的艺术素养，确保美术课堂教学的质量。

参考文献：

[1]徐军霞.小学美术活力课堂的有效途径[J].美术教育研究，2014（02）.

[2]路辉.小学美术课堂教学模式改革的价值取向及路径[J].长春教育学院学报，2011（07）.

[3]吕轶敏.寓画于情以情动人——论小学美术教学中的情感教育[J].美术教育研究，2012（15）.

[4]魏冠瑛.试论如何在小学美术教学中培养学生的想象力[J].兰州教育学院学报，2014（06）.