小学生数学学习兴趣培养之我见

王映芝

数学的抽象化和逻辑性易造成学生学习的枯燥乏味，这就决定了在数学教学过程中必须注重学生学习兴趣的培养，这是提高小学数学学习效果的基本前提。文章结合小学生实际情况，提出多种培养小学生数学学习兴趣的方法。

兴趣是最好的老师。学习兴趣是学生学习的强化剂，在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动作用。培养小学生学习兴趣对于调动学生学习积极性，提高教学质量至关重要。在数学教学中，如何提高学生的学习兴趣呢？

一、创设教学情境，激发学习兴趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣能激发探索知识的情感及欲望，在数学学习过程中，必须注重兴趣的培养和激发。一般可通过多元化教学情境的创设来激发学生的学习兴趣。主要是联系生活实际，数学问题与生活现象的结合可有效吸引学生学习兴趣，可借助多媒体技术来创设生活画面，与将数学问题融入生活情境中，进而通过学生熟知的生活实际吸引研究和解决数学问题的兴趣。例如，在学习余数除法教学中，可创设如下情境：老师拿40元钱去买瓜子，8元一斤，可以买几斤，学生会很主动地去思考这个问题，并联系家长买瓜子的情境。然后，再设问：若老师有50元钱，同样的价钱，可以买多少斤瓜子，还剩下多少钱。通过生活情境与数学问题的结合，由整除引出有余数除法的算法，更能吸引学生去思考问题，进而增加数学学习兴趣。

二、加强动手操作，培养学习兴趣

“玩”是孩子的天性，在小学数学教学中，若能充分利用这个天性，将收到事半功倍的效果。教师可在数学教学中组织一些学生感兴趣的活动，通过对实际问题的测量、演示、操作等活动，动手与动脑结合，不仅能培养学生学习兴趣，还能巩固和应用数学知识，并且培养实践能力和创新意识。例如，在学习轴对称图形时，可让学生用图纸准备一些长方形、正方形、平行四边形等，并让学生试着对折各种图形，看是否能完全重合，学生很容易发现有些可以重合，而有些则不可以，进而引出轴对称图形相关知识。学生通过动手操作，以兴趣为牵引，发现问题并思考问题，更容易理解和巩固相关数学知识。动手操作这种学习方式能吸引学生多种感官参与，可以极大地培养和激发学生学习数学的兴趣。

三、开展游戏性活动，提高学习兴趣

小学生具有喜欢玩乐的特性，任何学科教学都可以利用这一特性来提高学生学习兴趣。在小学数学教学过程中，可以适当开展一些与数学问题相关的游戏活动，这样，学生参与的热情会更多，进而实现在玩中学，在学中玩。例如，在教“元、角、分”的认识时，通过角色扮演的游戏来完成这一教学过程。部分学生扮演收银员，部分学生扮演顾客，并分成若干组，然后看哪组结算得最快最准确，并给予表扬和鼓励。这样通过买和卖的行为认识人民币，使学生在简单的付钱、算钱、找钱的过程中感知元、角、分的概念和价值，同时体会到了数学应用的乐趣，让学生懂得了数学学习的重要性。精彩的数学游戏活动能够让小学生提高学习兴趣。

四、巩固练习时提高学习兴趣

巩固练习有助于学生掌握知识，形成能力，扩展思维，是数学学习过程中不可或缺的环节。在课堂教学过程中，大部分时间处于紧张的学习，精力高度集中，學生易疲劳，易降低学生兴趣。为使学生保持较好的学习状态，必须通过相关途径保持学生学习兴趣的持续性，这就要求教师在设计练习题时，考虑融入一定的趣味性，让学生在愉悦的学习氛围中巩固练习相关数学内容。例如，在学习“约数和倍数”时，可以设计这样一道练习题：学号与老师所说数字相同的学生请举手，学号能被3整除的学生请跺脚，是2的倍数学生请点头……通过与学生互动的趣味性练习，很容易巩固学生所学的数学知识。

五、优化家庭教育，培养数学学习兴趣

数学学习一个课堂与课外结合的过程，因此，除了学校的课堂学习外，家庭的数学教育也是一个重要组成部分，这就要求家长注重学生数学知识的学习和应用，同样也需要结合兴趣来开展。如何让孩子的数学学习产生兴趣，是父母需要把握的关键点，最好的方法是结合日常生活实际问题来开展。例如上述所假设的生活案例，可以完全由家长在生活实际过程中不断深入，所有涉及数字的运算活动都可以由孩子和家长共同完成。当然在解决生活实际相关问题的过程中，学生易出现一些错误，这就要求家长有一定的耐心，并适当进行表扬和鼓励，当然和数学知识结合要适度，太多易造成学生的反感，进而失去数学问题思考和解决兴趣。

六、结语

大是的教学实践表明，兴趣是教学成功的秘诀，“兴趣促学”可以充分调动学生的学习积极性，使学生愉快地去思考，愉快地去活动，主动地去学习。对于数学课程而言，更应该注重学生学习兴趣的激发和培养。学生数学兴趣的培养是一个系统性、长期性的过程，除了教师的实施外，家长也适当参与，学生、家长、教师的共同努力才能增强学生数学学习兴趣。