微视频在课堂教学中的应用

沈茹

随着社会体制的改变，先进的教学理念被引入，教学工作者们开始对原有的教学体制进行改革，进而素质教育理念被提出。而为了确保素质教育的有序化进行，充分利用信息技术来完善、改进课堂教学方法，以提升教学的质量是非常有必要的。进而在小学信息技术课堂画图软件教学中引入微视频的理念被提出，并借以希望达到改善课堂教学环境、激发学生学习兴趣、引导其主动参与到学习中来，以强化其知识掌握度的目的。

一、什么是微视频

微视频是某一个体采用如摄像头等视频设备，将所录制的内容上传到互联网上进行信息播放。微视频具有内容精炼、播放时间较短、制作上简单、范围涉及广、上传方便、资源共享性较为理想等特点。

而教学中的微视频则是指按教学大纲和教学实践的要求，将视频作为载体，将教师围绕某个知识点开展的教学过程形象的记录下来。在教学微视频设计的过程中要突出重点、难点，特别是解决问题的方法、步骤，力求简洁明了。

二、将微视频应用到画图软件教学中的作用

（一）提升小学生学习的注意力

小学生的心智尚不成熟、较为贪玩，很难在课堂中保持较长时间的注意力。在画图软件教学中，学生基本是零基础，所以许多教师多会使用演示法来教学，老师画一步，学生模仿一步，久而久之，学生的学习积极性和创造性必然受到影响。信息技术课堂一般都在机房进行，在实践中引入微视频教学，硬件支持方面相较其他学科有很大的优势。而且，引用微视频教学，因其形象生动的画面很容易吸引学生，无形中便提升了学生的课堂注意力。另外其时间较短，也非常符合该阶段学生的学习需求。

（二）提升教学效果

画图软件的实际操作性较强，很多学生在教师演示的过程中并未完全理解，对具体的操作练习往往会无所适从。针对这一问题，教师需要创新原有的教学方式，让学生在没有教师指导的情况下，也可以由视频进行引导，强化学生对于画图软件知识的掌握。

三、在画图软件教学中应用微视频的具体做法

（一）制作微视频

在小学信息技术课堂画图软件教学中要想有效的应用微视频技术，首先要制作质量精良、符合教学特点、学生理解性的微视频。基于这一要求，教师在微视频制作的内容选择上，应着重选择操作性强的课程内容，即需要教师进行演示学生才能理解的内容进行微视频录制。例如，画图软件中各种不同类型的刷子工具的使用、裁剪图形、复制与粘贴图形等。另外，在进行微视频的制作时，时间上不可过长，语言的表述要简明、画面要直观、生动。

（二）教学过程中微视频的具体应用

教师在为学生讲解新的学习内容之前，应结合小学生的心理、兴趣对教学的情景、环境进行设计。再根据情景的设计及教学目标，将制作的微视频在相应教学内容下进行播放，以引导学生自主地来对相关知识内容进行学习。例如，在《填充颜色》这一课，老师一开始可以创设以下情境：画一个有缺口的圆，利用颜料桶进行填色，本应该是填充整个圆，但却把颜色填充到了整个画布。针对这个现象，引入课题，让同学先观看教学微视频，让学生自己来找问题和方法。

视频播放后，教师可有针对性地对相应知识进行深入的讲解。并在课堂上留出问题讨论时间，允许生生之间、师生之间进行交流。注意在这一过程中，教师应随机的对学生进行提问，以强化其注意力，规避学生自由闲聊情况的发生，以確保问题讨论的效果。例如刚才提到的有缺口的圆，同学们在看完教学视频后，可以让同学们讨论教师情境创设时画的圆和视频中的圆有什么不同，为什么视频中只是填充圆而情境创设时却填充了整块画布。同学们在学习和讨论后，应该不难发现，颜料桶填色一定要是封闭图案才有用。

在问题讨论结束以后，教师应引导学生进行课上操作练习。此时，可以将教学微视频发给学生，在自我实践时，有各种操作问题可以自己随时打开进行自学。结合刚才的例子，小学生在绘制图案时，线条一般比较随意，一不小心就会给图案留下缺口。所以，视频制作时，需要强调封闭的概念，提醒同学们在绘制时要注意不留缺口。学生在自己实践时，如果遇到问题就可以随时打开教学视频，参考并完善操作。

最后，教师应针对学生的实际操作情况进行指导。在指导前，先让学生就完成情况进行总结，并要求其将完成过程中所发现的问题等一一进行说明。而后教师针对其所提出的问题，及其他方面的不足予以有的放矢的指导。注意在点评的过程中，还要适时的对学生进行鼓励，就优点予以表扬。

四、结语

随着时代的发展，人们对于教育提出了更高的要求。同时科技的创新也为当前的教学提供了更多的有利条件，因此，转换原有的思想，在教学中充分利用信息技术成了一种必然。教育工作者在尝试微视频教学的过程中可以发现，这一方法对于提升教学质量、激发学习兴趣等多方面都将起到积极的影响，由此可见，未来微视频技术必将被广泛地应用到教学中。