卡片教学法在高职药物化学课程中的应用

王春燕

（重庆能源职业学院，重庆 402260）

卡片教学法在高职药物化学课程中的应用

王春燕

（重庆能源职业学院，重庆 402260）

药物化学是高职药品经营与管理专业的专业必修课。根据本专业学生的人才培养方案，结合学生的实际学情，利用卡片教学法可以有效调动学生的学习积极性，提高学生学习药物化学的效果。

卡片教学法；药物化学；药品经营与管理

药物化学是高职药品经营与管理专业学生的专业必修课程。由于该课程涉及的内容包括化学学科、生物学科和医学学科等的内容，因此课程知识跨度大、知识面涵盖广。各类药物之间的结构特点、理化性质、构效关系、作用机制各不相同，每个类型的典型药物都包括通用名、化学名和商品名三种名称，知识点多而琐碎。药品经营与管理专业学生毕业后的工作岗位主要是在医药生产、医药经营、医药外贸及医药管理等企事业单位从事医药商品的购销、调储、药学服务等工作。药物化学的知识内容是学生毕业后从事相关专业工作的基础。由于课程授课时间有限，药物知识与实际应用之间并未有机结合，致使该专业课学以致用的目的难以理想实现。

1 卡片教学法概述

卡片教学法是利用卡片作为教学的载体和学习工具的一种教学方法。卡片因其具有携带方便，制作简便灵活，实用性强，便于学生广泛参与等特点，可作为一种教学方法和教学工具运用于药物化学中。老师可以把需要学生回答的问题、案例等制成卡片，也可以把重要的药物化学结构、构效关系、理化性质、合理应用等内容布置给学生制作出相对应的卡片，不仅可以发挥学生自身特点和优势，还可以调动学生的积极参与性。

2 卡片教学法在高职药物化学课程中的应用

2.1 卡片教学法复习先导课程内容

该专业学生的生源有两类，单招生和统招生。生源基础既有高中文理生，又有医护理专业的职高职专生。学生基础层次不齐。该课程的先导课程有机化学开设在第二学期，药物化学开设在第四学期，时间跨度大，学生对于常用有机官能团和基团大多已经忘记。药物的化学结构、理化性质、构效关系和有机化学专业基础课密不可分。针对这一情况，在绪论课时先把药物化学中常用的有机基团和官能团复习，让学生记在卡片上，包括结构和名称。写在每张卡片上的有机化合物或官能团应是结构相似的，方便学生的记忆。通过学生自己动手书写，每次课前学生把这些常用的知识点卡片拿出复习并在课堂前几分钟进行默写，70%学生在一个月的时间里已经把这些有机知识点记住。

2.2 卡片教学法在药物构效关系中的应用

在药物化学课程的理论授课中，大多数药物结构复杂，官能团和取代基较多，药物的种类繁多，种类相同的不同药物在结构上也有细微差别，从而使得其构效关系、理化性质、临床应用也不尽相同。同时高职学生目前普遍存在基础差，自主学习意识薄弱。为了强化对药物知识的学习，对于重要药物的化学结构、构效关系、理化性质和临床应用在课堂讲解之后，布置学生自己在课后进行理解消化，发挥学生各自特点，根据每个学生基础不同制作出相关卡片内容。卡片中药物结构、构效关系内容详尽不一，只要在老师检查卡片时能够正确回答相关问题即为考核通过，防止部分学生存在应付了事的侥幸心理。在对每章重点药物复习时，老师制作出相应药物的名称、结构、理化性质和构效关系等各种卡片，提问学生对这些内容分类整理，使得所学得到很好复习的同时激发了学生的学习热情。

例如在喹诺酮药物的讲授后，学生把该类药物的基本结构吡酮酸类基本结构画出（如图1所示）。在卡片中标示A环、3位羧基及4位酮基为抗菌活性必需结构。B环可为苯环、吡啶环或者嘧啶环；1位取代基为乙基、环丙基抗菌活性最佳；5位氨基取代抗菌活性最强，其他基团取代抗菌活性降低；6位以F取代最佳；7位哌嗪基、吡咯基取代可以增加抗菌活性；8位F取代活性增强，甲氧基取代光毒性减小。典型药物为第三代喹诺酮药物诺氟沙星，环丙沙星和氧氟沙星。结构相同均为喹啉环（即苯并吡啶环），3位为羧基，4位为羰基，6位为哌嗪基，7位为氟。不同之处在于1位为乙基为诺氟沙星，1位为环丙基为环保沙星，1位与8位环合成噁嗪环为氧氟沙星。

图1 喹诺酮药物的结构

2.3 卡片教学法在课堂活动中的应用

在药物化学授课过程中，卡片教学法可以运用在课堂活动中，让学生练习语言表述的同时又可根据卡片的应用加深对内容的认识。例如在课堂活动：喹诺酮药物该如何合理应用？学生小组讨论，根据药物结构与毒性的关系进行归纳合理应用。最后每组派代表进行相关表述，大家最终得出答案。之后老师拿出一些卡片，其中有喹诺酮药物合理临床应用的内容，有些是与之无关内容，让同学们进行挑选出喹诺酮药物的合理临床应用内容，并说出其对于的药物结构或性质，深化学生对喹诺酮药物的认识。进而要求学生制作出喹诺酮药物临床合理应用卡片：①不宜和牛奶等含钙、铁等的食物和药品同时服用；②孕妇、哺乳期妇女、18岁以下未成年人禁用该类药物；③用药期间应避免紫外线和日光暴晒；④服药期间多饮水以防止产生结晶尿；⑤避免对胃肠道的刺激，应饭后15min后服用。

3 结束语

卡片教学法运用于药物化学课程中，充分调动了学生的学习积极性，让原本枯燥的药物化学内容集趣味性、科学性和实用性于一体。克服了以往教学过程中呆板的弊端，增加了学生学习药物化学的兴趣，提高了教学效果。

[1] 王桂云.药物化学教学的难点与对策[J].卫生职业教育，2009，27（24）：54-57.

[2] 孔散君.互动卡片教学法在高中生物学课堂教学的实践研究[D].上海：华东师范大学，2011.

The Application of Card Teaching Method in Pharmacology Course of Higher Vocational Education

Wang Chun-yan

Medicinal chemistry is a compulsory course for higher vocational medicine management and management.According to the professional students of the program，combined with the actual situation of students，the use of card teaching method can effectively mobilize the enthusiasm of students to learn to improve students to learn the effect of chemical chemistry.

card teaching method；drug chemistry；drug handling and management

R9-4；G712

B

1003–6490（2017）03–0135–02

2017–03–09

王春燕（1978—），女，河南方城人，讲师，主要从事药物分析与合成工作。