学校多媒体技术应用存在问题及解决方法

高湘波　刘学民

摘要：计算机技术和应用在我国蓬勃发展，各级学校也纷纷采用现代多媒体教育技术、计算机技术来发展教学。各级学校就连农村小学都配备了电脑房，多媒体教室，而这些学校电脑室使用的情况怎样呢？多媒体技术在教学上到底起了怎样的作用？笔者走访本县多所中小学，发现学校在对电脑技术的使用上存在一些误区和不足，就这些问题提出了自己的看法。

关键词：计算机；多媒体；学校；教学

中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（201 7J08-0183-02

三十多年前，当小平同志看到有两位市少年宫的小朋友演示用高级语言编程、输入、打印时，意味深长地说了一句：“计算机的普及要从娃娃抓起。”这个指示几十年一直是我国计算机发展的动力和出发点。但是，因为当时条件有限，真正能从小就能接触到电脑的娃娃能有几个？现在，随着时代的发展，科技的进步，经济的发展和教学的需要，各级学校就连农村小学都配置了电脑室。多媒体技术广泛应用于教育教学，为各级学校提供更丰富的教育方式，已成为师生教与学的重要工具之一。使学生真正成为教学的主体，而教师真正成为教学的主导者、解惑者。笔者走访了多所学校，随堂听课，调查采访，了解到了多媒体教学目前在祁阳县各级中小学应用的现状。

2多媒体教学现状

随着我国利用多媒体教学在各级学校迅速发展，极大地推进了教育教学的改革，优化了教学过程，优化了教学策略，提高了学生分析问题、处理问题的能力，提高教学效果。但我国多媒体教学还不成熟，还处在摸索发展的初基阶段，不少学校不惜重金，盲目配置各种现代教育技术设备，组建校园网、多媒体教室、电子阅览室、综合性的电教室等。而在实际利用上，将各种设备简单集中堆放，加上品牌各异，信号线杂乱，使得学科教师能否熟练的操作复杂的设备，能否有效的实施教育教学，能否有效地提高学生知识技能等问题，这都直接影响多媒体教学效果。各级学校在推进多媒体教学过程中主要存在以下问题：

2.1学校电脑机房使用率不高

因为不少机房是由县区教育局直接配置，造价昂贵，加之不少学校领导，特别是农村小学的年龄比较大的领导，对电脑不懂，认为这是高科技产品，容易出問题，需要好好保管，尽量少用。于是电脑室配置好后，铁门防盗门防盗网一层又一层，窗帘厚厚挂在里面，把这些电脑当成宝贝一样对待。殊不知电脑就是工作使用的工具，工具如果不用，就失去意义，再加之电脑设备都是电子产品，科技日益发展，电子产品过不了多久就会过期，如果电脑不用，保存得再好也会在几年淘汰。

2.2电脑室配置老化，硬软件严重过时

在祁阳，特别是农村中小学，学校的电脑室都是2006左右时年县教育局统一安排配置，到现在时间已经过去了十年之久，后来一直没有更新换代。电脑使用寿命一般在15年，与开机时间没什么关系，倒是那些不经常开机的电脑反而容易损坏。但是一般电脑过了5到6年，就很难适应新的软件，也缺乏很多新技术新功能。所以电脑室最好能做到5年一次硬软件的全面升级。

2.3电脑课开设不正常

笔者询问了一些学生，有些学生说目前还没有开设电脑课，有学生说去过电脑室，但是一个学期只去了两三次。可见学校对电脑课的重视程度还远远不够。

2.4电子白板成为新贵

目前电子白板在学校很受师生欢迎，电子白板是电子屏幕的进化，不但可以播放电脑视频，而且可以在屏幕上手写、点击操作。与传统的教学工具相比，有其独特的优点。第一、能即时方便灵活地引入、组织、控制、显示多种类型的数字化信息资源。第二、能实现教学过程中板书内容即时存储。第三、能使得教学方式变得五彩缤纷，有利于因材施教，从而提高教学效果。

据笔者走访的几所学校来看，像祁阳县城的椒山小学，人民小学，明德小学都采用了电子白板，电子白板取代了传统的黑板，教师们大多能用得心应手。也基本上都能采用多媒体技术教学。但是在其他一些小学中，还是传统的粉笔黑板。不过这些小学的领导都有意向在未来的几年里，在各个教室采用电子白板。可见各级领导还是看到了电子白板技术的优越性，也能与时俱进。

2.5多媒体教学技术应用存在问题

由于不少教师未受过计算机的培训和教育，在运用多媒体教学上也存在很多不足。

1）认识不足，盲目使用

教育局和各级学校积极鼓励教师运用多媒体技术进行教学和制作课件，并且将其作为教学方面评优的重要依据，同时，各级学盲目的建设校园网、多媒体教室、精品课程等。这样导致教师盲目的使用多媒体教学设备，不管是否适合教学过程，是否适合教学内容，是否适合教学策略，也不管学生是否满意，甚至不管教学效果如何，一味地强调多媒体技术在教学中的运用，甚至认为教学手段现代化就是使用电脑、多媒体技术罢了。而教学的中心目的就是要学生掌握知识培养能力，课堂设计如果混乱，教法不得当，学生一堂课下来没有学会什么知识，课件再漂亮，电脑技术再高，又能怎样？还是不能让教学质量上一个台阶，这是典型地脱离了教学本质，停留于表面形式主义的做法。

2）教学机械，教法僵固

不少教师课件都来自网络，网上课件良莠不齐、事先设计好的。而且不管是否适合教学，是否适合学情，拿来就用，只按照课件的设置步骤，机械的给学生演示，僵固的讲授，教学方法简单，根本谈不上以“教师”为主导，以“学生”为主体的教学策略。一堂课下来，课堂的教与学机械化，师生之间基本上没有交流沟通，整个教学过程没有创新，这样能提高教学效果吗？

3）课件泛滥，质量不齐

多媒体课件的制作有三个档次，最初的档次就是对教材内容的复制，把教材的内容逐段或者逐句复制到PPT上。教师授课也偷懒，照本宣科，不顾学生的感受，上课如同“在会议上作报告”的形式。这是最差的课件，其次是对教材内容进行了适当的提炼和总结，但是没有很好地运用多种效果、多种方式来表现所要讲授的内容，也无法体现动画、交互、网络等多平台技术。再次是能够熟练地运用了多媒体软件中的各种表现手法，具有很高的艺术水平，但是也存在内容重点不突出，还有好的课件不能得到推广，缺少网络版的课件造成资源不能共享，造成资源浪费，大量老师在做同一件事，经验得不到推广，老师的工作也得不到减压。

4）教学的基本功水平下降

多媒体课件的使用可以保证课堂内容结构完整，可以让教学经验不足甚至教学水平有差距的老师飞快成长，多媒体课件的使用可以缩小教师之间的教学水平的差距，但是因为长期利用多媒体，教师教学功底出现下滑，教师钻研业务的积极心也不高，表现在应急能力不强。一旦电脑异常，就无法进行正常的教学；再者，过分依赖课件授课，完全放弃了直观的形态教学模具、板书，使得课堂教学缺少新意；第三，教师利用各种资源，利用别人做好的优秀课件，或者自己以前的课件，本来也无可厚非，但是如果课前不演练，可能会导致课堂上出现错误，最后，有不少老师面对课件，就是把课件上的内容读一遍，照本宣科，这样很乏味，还不如不用课件。

3应对措施及建议

1）针对学校机房老化陈旧问题，这需要各级领导能清楚认识到电脑的发展客观性，清醒的明白多媒体的投入不是一次性的，而是一个长期的过程，要经常准备给电脑软硬件升级。当然不是随意浪费资金，去追赶最新潮流，但是当电脑不能满足正常的教学需求时候，这需要领导决策重视，一般电脑室五六年进行一次升级是必需的。

2）学校的电脑教学要按党和国家的教育方针政策正常开展，不能过随意减删甚至砍掉电脑课。不少学校的电脑室只是为了应付上级的检查，很少利用，主要担心电脑维护和学生对电脑的损害。其实只要学生按规定的步骤进行操作，电脑也不是那么容易破损的设备。所以第一要按规定开设电脑课程，第二电脑课要规范学生操作，第三机房必须有一个完整的管理制度。

3）清醒的认识多媒体技术，使用中避免盲目性

过去的传统教学方法已经在世间存有几千年的历史了，积累着无数宝贵的经验，从目前来看，传统教育依然是整个世界上教育的主体，它不需要过多的设备，一支粉笔一块黑板就能让教学顺利进行。不管地处何方，条件多艰苦，传统教学都能发挥它的作用。虽然多媒体教学手段先进，也不能对传统教学全盘否定，传统教学的很多经验方法在现代多媒体的教学中仍要发挥作用。如小组讨论法是提高学生素质的有效途径，能够充分调动学生积极参与教学过程活动，发挥学生的主动性，同时，充分利用多媒体教学手段，优化教学结构，有机的结合多媒体教学与传统教学，避免盲目使用多媒体技术。

4）鼓励支持电子白板走入教室。电子白板的好处毋庸置疑，它能较好的把传统教学中的黑板和多媒体技术中的投影机结合一起。既能运用多媒体技术，又不会抛弃传统教学中的交互性等等。并且投资成本相对多媒体教室而已，也不算太高。我们有理由相信，未来教室的黑板将会被电子白板代替。也希望各级领导能紧跟潮流，积极主动引入电子白板技术，让这一优秀的技术早日走入祁阳县各个学校。

5）提高制作课件技术，加强教学基本功训练

多媒体课件应依据教学大纲、教材，充分了解学情，要根据社会人才的需求的目标，收集、整理、处理、增添课外的新内容，开拓学生的视野，扩大其知识面。在制作上要以实际效果为主，不要一味追求制作技术的高水平，要注意突出重点，显示的文字信息不要太多，公式的推导要简捷。在教师的要求上，特别是青年教师，加强教师职业能力的训练，特别是教学基本的自我实践，要遵循教学规律，提高自己的语言艺术，要充分了解学情，要足够的备课时间，要突出重点、难点，对收集的资料进行优化处理，按照课件制作的脚本设计好一堂教学活动，以达到提高教学效果。

6）注意优秀教学课件共享，提高教学效率

現在许多学校很多老师都是各自为政，使用的课件或是商业课件，或是来自网络，又或是自制课件，但是大多老师都会根据实际情况使用自制课件。但是要制作一个成功的优秀课件是需要很多时间，这样就会造成同一内容，每个老师都来反复制作类似课件，浪费了不少资源和时间，造成了教学效率低下。在这方面，学校应对课件实行统一有效的管理，甚至可以成立专门的课件开发组，分工合作，分头安排任务，避免重复的开发工作，提高教学效率和教学水平。

4结束语

多媒体电脑室或者多媒体技术走进校园，这是国家社会发展的必然，也是党和国家教育方针政策的体现。我们各级学校不仅要学会使用这些设备技术，更是要用好用透，不能让这个设备成为门面，流露在形式上成为摆设，我们需要高效管理和利用。再者多媒体教学形式作为一种先进的教学手段，具有较多的优点，相应也会有一定的局限性，我们应根据它的特点，扬长避短，有效利用，有机结合。我们各级教育管理部门需要制定好多媒体教育评估检查政策，注意多媒体网络课件的制作，搞好课件评估工作，有效地解决好现存的问题，让多媒体技术更好地为教学实践服务。