关于大学师生对英语微课的看法调查研究

陈瑛

摘 要：文章是在调查了大学英语教师和大学生对英语微课的看法的基础上成文的。文章主要基于老师和学生对微课的理解，阐述大学英语微课的架构体系，大学英语微课的具体实施和英语微课的未来。简而言之微课就是一种互联网线上工具，它的主要作用就是英语教师根据自己的进度对自己的课程的补充或对重难点课程的反复显示。从而为学生创造一个高效的优质的网络学习本台，而且并不局限于英语专业的学生，其他专业只要有意愿学习者都可通过互联网观看英语微课进行学习。同时，作者也畅想了英语微课需要提高的方方面面。一是应当开发更加方便教师使用的英语微课制作软件。二是英语教师应多加尝试，根据教学进度和重难点来制作英语微课，以给学生带来更好的英语学习体验学习和效果。

关键词：英语微课；大学英语教师看法；大学生看法

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）10-0071-02

Abstract： This paper is based on the analysis of a survey of college English teachers and college students' opinions about micro class English. This paper is mainly based on teachers and students' understanding of micro course， describes the system of College English micro courses and the present implementation and the future development of College English micro lesson. In brief， the micro class is an online tool， the main function of which is that it can be played by English teachers according to their own schedule so as to compensate some knowledge or replay it in the light of difficult points of the course. In order to create a high quality network platform for learning the students， but is not limited to English majors， other professional learners can be as long as there is a will through the Internet to watch English micro class learning. At the same time， it is argued that the English micro classes need to improve.

Keywords： College English teaching； College English teachers' views； college students' perceptions

引言

微课目前在教学工作中起着重要的作用，很多老师的教学工作和学生的学习都受到了微课所带来的益处。微课一般的表现形式在网络端和手机端。微课要架构清晰，做工优良才能获得学生的青睐和资深英语教育工作者的认可。

微课的特点明晰，大学英语微课就更需要明晰的内容和合理的安排了，要让学生在短短几十分钟的微课中把握重点并非常好地加深课堂记忆，微课就需要精简结构。而且英语教师在整个课程中的流畅度也很重要。大学英语不同于高中英语，它更注重于语言表达能力和实际英文对话能力，所以英语教师应在微课上多多宣讲一些提高口语的知识，并与学生实时亲切互动，以达到微课给学生带来的最大辅导作用。学生也可以反复通过微课视频进行学习，以达到巩固知识，加强口语练习的目的，这样就能发挥微课的最大效用。

英语教育也要紧跟互联网潮流，做到网络实时课程，一方面给老师带来职业技能的挑战，鼓励英语教师做出改变，另一方面给学生提供好的英语教育服务。

我们对教师制作的英语微课的好坏可以从以下几个方面来分析： 微课的定义："微课"是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。

好的微课的标准：1.简单精炼；2.體现教学主旨；3.趣味性强（吸引学生）；4.技术与知识的完美结合。大学英语教师通过英语微课能够把英语学习中的重难点传达给学生，另外学生也能通过微课学习到自己想要的英语知识。

一、学生对英语微课的看法和理解

自从微课引入之后，在校的大学生的自学能力与创新精神得到了极大的提高，这就使得学生在用微课学习英语时对自身能力的提高。现在大学生对英语是想学，却学不会，但是有了微课之后，学生能够进行自主有效的学习，让学生对英语有了更大的兴趣。现在我国对于学生学习情况做评定都是建立在学习成绩之上，这种方法让很多学生对英语产生了抵触情绪，对英语学习产生错误的认识。

微课与传统的教学模式正好相反，微课会根据学生自身的不足给予相应的重点，对于知识的整合和学生的接受能力都能够很好的进行调整，避免了学生对知识的不理解而造成的漏缺，也可以根据学生对知识的完善情况提供难度不同的训练内容。当然，微课还有一个优点就是比较方便，学生无论在何地，只要有时间就可以随意挑选地点进行学习，这大大的改进了传统的教学模式。例如，教师在课堂上因不知道每个学生所掌握的知识内容的多少，就可以把重点知识进行分类，让学生自主选择学习，可以很好的提高学生学习的自觉性，并且可以更好的将学习的自主权交到学生手里，大大提高学生的学习兴趣。这样一来，学生对英语的学习，就会改变以前的想法而进一步的去探讨和学习，还能让每一位学生更好的学习。

传统的教学模式是一对多的模式，教师都是通过口语问答的方法来确定学生的学习成果，而这样的方法明显存在弊端的，而微课就能够很好的克服这个弊端，让学生能够更加全面的学习到相关知识，大大提高了学生学习英语的兴趣。比如说，教师在进行与一定内容相关的教学时，可以根据具体情况适当的加入情景方面的练习，而且微课可以创造出很好的场景气氛，让学生更加身临其境的体会和理解知识，也让学生对该部分知识掌握得更好，也可以对学生各方面进行刺激，让学习效果得到提升。

二、优化对知识的理解

在大学英语里，通常是有很多的重点与难点，而传统的英语学习的方法仅仅是运用人们大脑的记忆力而死记硬背，而需要将知识记得牢靠，最重要的方法就是反复学习，加深记忆，但是这样的方法很容易使学生对大学英语的学习有腻烦的心理，降低学生的积极性，因此，教师的教学效果也是漏洞百出，既没有让学生提升学习效果，也没有掌握重点知识，而对知识产生一种懈怠的想法。但是运用微课就可以很好的解决这些问题，微课本身是一种新的教学方式，其自身就具有一定的吸引力，能够吸引同学们的好奇心，自然就会有很多同学愿意去接受，去学习，而微课中的"精和微"的特点更是能够很好的解决学生因为疑点不同，所需要掌握的重点不同。如果是口头教学，效果是完全不能比的。其效果远远低于微课所体现的效果。

（一）老师对于英语微课的看法

大学英语老师认为微课有很多好处，具体表现在以下几个方面：

（1）教学时间较短：微课是通过视频教学为主要的方法，所以一般时长设定在5到8分钟，最长时间为十分钟，时间短则可以让学生时刻提高集中力，提高对于学习的注意力。

（2）教学内容重点突出：微课的教学内容属于单一型，每一节课的内容只有一个重点，微课的宗旨就是要帮助学生把所有的疑点，重点和考点都理解通透，实现最大效益的学习。

（3）资源容量小：微课基本以视频的形式出现，为了让使用者更加的方便，实现随时随地在线观看，一节微课的容量一般定在50兆左右，视频格式也呈现多样化。

（二）大学英语微课的具体实施

1. 在新授课上微课的作用

（1）为学生做好课前复习的准备工作：任何学习都必须时刻回顾已经学过的知识，用于知识与知识之间的衔接，而微课就正好实现了这个作用。

（2）在新课程进行前预习的工作：课程的预习也是一项很重大的事情，没有微课之前学生的预习也只是看一遍书，而有了微课之后，就可以真正知道自己不懂的问题在哪里，为新课做辅导作用。

（3）加深对新知识的理解：当你学了一个新课程之后，可以用练习题的方式做难点点播，微课则可以让学生更深刻的理解难题。

（4）知识体系建立：在一节课结束之后，可以通过微课练习相关类型题型，以巩固所学知识。当学习完一节知识内容的时候，微课会帮助学生建立属于自己的知识体系，让学生养成一种良好的习惯。此视频用于结束本课前播放。

（5）口语练习：教师根据进度制作口语微课，据同学们反应，这种方式对他们口语的提高非常高效。

2. 学生自主学习中对微课的应用

随着网络科技的发展和计算机的普及，越来越多的人使用计算机，而教师把教学中遇到的重点、难点的问题制作为微课，传至网络，就可以方便学生随时学习，其有以下几个优点：

（1）微课是属于小视频类型，其议题和重点都是很明确的，不需要自己去整理，很适合学生自主学习。

（2）只要是学生学习的意愿，就可以很自由的选择时间和地点，自主空间十分大。

（3）微课视频的快慢程度是可以根据学生自身学习能力的强弱进行调整的，可快可慢，适合各种基础的学生。

（4）微课视频除了可调节其快慢，还可以随意播放，可反复播放，很好的解决了一些后进生一直困扰的问题，也解决了问问题时的尴尬。

（三）在促进教师业务成长以及教学研究中微课所起的作用

（1）在实际的教学过程中，一线的教师把教学反思的过程制作为微课，让更多的学生明白发现问题，分析问题和解决问题这一过程，可以让教师业务不断成长。

（2）微课更加方便了教师与教师，教师与学生之间的交流。

（3）微课可以提高教师的专业发展，对教师的教学效果有着显著的作用。

（4）微课的制作方法简单，而型式新颖，便于学生与教师接受，而通过微课可以提高教师的综合素质。

三、结束语

如今在大数据形态、互联网思维的影响下，大学教师和大学生对大学英语课的质量提出了更高的要求。随着网络科技的发展，网络课程正逐步成为大学英语课程的主要发展方向，因此，就有了大学英语微课的出现，这已是包括英语教育的多种课程教育的趨势。如网易公开课，逻辑思维等网络在线视频的兴起和流行就说明了这一点。如今，自媒体风行，很多自媒体的流量甚至都超过了主流媒体，如微博博主，网易云音乐人，微信大咖，微电影等等。而且如今人口逐年递增，人们的生活和工作压力很大，每天的时间分布越来越趋于碎片化，如何利用这些碎片化的时间进行高效的学习也是教育工作者研究的一个重要课题。微课就是教育工作善于学习，善于尝试的一个重要碎片化课程学习的载体。为学生创造一个实时英语学习的平台，是英语微课出现的重要目的，而在这个平台上，学生能够根据自身情况选择时间进行有条不紊的英语学习，也可以对老师在课堂上讲解的重难点进行反复理解和学习，以达到掌握知识的目的。大学英语教师对微课的合理运用不但能提高自己的专业技能，而且也给学生带来了便利，提高了他们的学生热情和效率。英语专业的学生表示，英语微课给他们的英语学习增添了很多乐趣和知识，特别是对于口语的提高。

参考文献

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