刍议提高中职生电子设备装接技能的有效途径

覃小珍

摘要：提高中职生的岗位技能即为提高中职生的就业质量，本文从电子设备装接工市场需求、国家职业标准及装接技能提高的有效途径，对提高中等职业学校学生电子设备装接技能的有效途径进行了探讨。

关键词：电子设备装接技能；职业标准；有效途径

“电子设备装接工”是指使用设备和工具装配、焊接电子设备的人员，电子设备装接技能是从事电子设备装接人员必须具备的职业能力。中等职业学校培养目标是培养在生产、服务第一线，具有较强实际操作能力的高素质技能型人才，中职校电子专业主要面向电子设备生产企业和服务部门，培养从事电子设备装配、销售和检修等工作，具有较强实际操作能力的应用型人才。如何更有效的提高中职生电子设备装接能力，是提高电子专业中职生就业能力、提高电子企业产品质量的重要因素，本文从教学的角度分析了提高中职生电子设备装接能力的几条有效途径。

一、电子设备装接工市场需求

随着我国经济不断增长，人民生活水平进一步提高，电子产品需求量快速的增长，2016年我国电子产品产量约占全球总产量的30%，位居世界前列。目前，国内电子设備生产企业有数千家，紧密关联的企业有几万家，中国已成为电子世界制造工厂，电子行业需要大量的有一定专业综合素质的应用型人才。

我国中等职业学校长期的学科课程体系及关门办学，使培养出的中职生综合素质和专业技能与企业对岗位职业能力的要求存在着较大的差距。中等职业教育只有面向市场，与生存劳动相结合，培养具有较强职业（岗位）能力的高素质劳动者，才有出路。

二、电子设备装接工（中级）国家职业标准

根据劳动和社会保障部颁布的“电子设备装接工”国家职业标准文件，对“电子设备装接（中级）工”的要求包括职业道德、基础知识和工作要求。其工作要求如表：

电子设备装接（中级）工工作要求

职业

功能1工作

内容1技能要求1相关知识工艺准备1识读技

术文件11.能读懂部件装配图

2.能测绘及绘制简单零件图11.标准件和常用件的规定画法及标注方法

2.读部件装配图的方法准备

工具1能选用焊接工具并对设备进行维护保养1电子产品装接焊接工具及工作原理准备电子

元器件11.能对导线预处理及制作线扎

2.能测量常用电子元器件11.线扎加工方法，器件图形符号识别

2.常用仪表测量知识装接与焊接1安装单元11.能装配功能单元

2.能进行简单机械加工与装配

3.能进行常用设备和工具的保养11.功能单元装配工艺知识

2.钳工基本知识

3.功能单元安装方法连接

与焊接11.能焊接功能单元及

2.能压接、绕接、锄接、粘接11.绕接技术，粘接知识

2.浸焊设备操作工艺要求检验与检修1检验功

能单元1能检验功能单元的安装、焊接、连线1功能单元的工作原理及安装连线工艺知识检验功

能单元11.能检修功能单元装配质量向题

2.能修正功能单元布线、扎线11.电子工艺基础知识

2.功能单元产品技术要求三、提高中职生电子设备装接能力的有效途径

（一）构建“能力本位”的课程体系

基于“职业活动导向”，围绕“承担某职业的工作任务”，以岗位技能培养为主线，突破学科课程体系，构建“能力本位”的课程体系，即将课程设置与岗位任务相对接，教学内容与职业能力相对接，教学情境与工作情境相对接，将原来按学科体系分设的课程转换为按特定工种、工作任务要求而设置的课程。根据电子设备装接岗位特点及对应的国家职业标准确定课程体系、教学内容及评价标准。如依据“能力本位”构建的中职电子电器维修专业课程体系，其专业核心课程应包括：电子技术与技能、电子线路、电子工艺技术、电子CAD、家用电器维修，其中在“电子工艺技术”课程中，把安全文明生产、電子元器件的检测、仪器的使用、功能单元电路的装接与调试、无线电产品的装接与调试、静电防护与电子产品的工艺管理等内容包括其中。

（二）构建基于工作过程的教学模式

基于工作过程的教学模式的特点就是能够体现工作过程的各项要素，并反映这些要素之间的关系。构建基于工作过程的教学模式的优势在于：一方面学生的学习目标明确，学习的主动性和积极性高；另一方面学生的操作技能更符合企业岗位需求，更能培养学生的团队意识和良好的工作习惯。

（三）以技能比赛为平台，以赛促练，促操作能力提高

《电子产品安装与调试》是全国技能比赛中职组项目，技能比赛是促进中职生提高职业能力的有效手段，让校级技能比赛常态化，以技能比赛为载体，把技能比赛与教学考试、实训考核密切结合，促进学生对专业技能重要性的认识，提高学生学习技能的积极性，形成以技能竞赛为荣的思想，以赛促练，普遍提高全体学生的操作技能。

（四）以国家职业标准指导实训教学

高素质技能型人才的培养，需要职业教育从重视知识转变到重视技能，需要强调学生将学科知识转化为职业技能，学以致用，才能更好地提升教学质量。中职电子专业对应的职业工种有“电子设备装接”、“家电产品维修”、“制冷设备安装与维修” 工等相应国家职业标准，以国家职业标准指导实训教学，以职业标准要求作为教学目标，使学生学有目的，练有方向，将能极大的提高课堂质量，提高电子专业学生的电子装接技能。

参考文献：

[1]电子设备装接工国家职业标准.