A校医学教学素材库建设与使用现状分析

摘 要：在“互联网+教育”的时代背景下，A校建设的医学教学素材库是基于网络技术的数字信息集群，可使复杂知识简单化、抽象内容具体化、单一资源多样化，优化教学效果，深化教育改革。但素材库建成至今，使用情况却不甚理想，导致该现象的原因主要是学校宣传力度不够、素材库入口难找；资源陈旧单一，达不到前沿水平；资源与教学脱钩，适用性不强以及教学、学习任务繁重等，对此，在文章最后提出整改策略。

关键词：医学教学素材库；意义；使用现状；原因；对策

Abstract：Under the background of “Internet plus Education”，the construction of the medical teaching material database is a digital information cluster based on network technology，which can make the complex knowledge simple，abstract content specific and single resource diverse，optimize the effect of teaching and deepen the education reform.But since the material database completed，the application is not ideal.What cause this phenomenon is the lack of publicity andthe entranceis too hard to find ；some of the resourses are oldfashioned，which couldnt reach the advanced level； the teaching resources and teaching method is unconnected，applicability is not obvious and teaching and learning task is so heavy.Therefore，this paper come up with rectification countermeasurein the end.

Key words：Medical teaching material database； significance；current situation；reason；countermeasure

隨着“互联网+教育”创新融合思维风靡各行各业，教育领域首当其冲受到巨大影响，高等教育借助信息技术实现信息与教育的深度融合，数字资源素材库就是基于网络技术的信息集群，数字资源不仅适用于传统教学方式，还适用于CBL、立体化课堂、翻转课堂、慕课等新型教学模式，更好地改善教学质量，贯彻创新教学理念，深化教育改革，时下高校数字资源库建设与应用情况如何？笔者将以A校医学教学素材库的建设与应用情况为例予以呈现。

1 医学教学素材库的建设意义

医学是一门理论与实践结合粘性较强的学科，仅有良好的理论知识还不够，教学中还需要更多的实践操作性内容，临床教学亦或是实践教学往往因人数、空间限制等客观因素，导致教学效果一般，“一帮学生围着老师转”、“操作次数少，学生看不清、没看懂”等现象是医学教育困境面临的一系列问题。医学教学素材库不仅包含类型多样的医学资源，还有由专家教授讲解，制作团队精心打造的讲解视频教材，可使复杂知识简单化、抽象内容具体化、单一资源多样化，实现教师教学取材、学生攻坚学习的双重目的，进而优化医学教学效果。

2 医学教学素材库的建设情况

A校医学教学素材库建成于2015年11月，是一款基于J2EE技术和AJAX技术，集医学教学素材及素材管理系统为一体的数字化产品，该系统资源是由人民卫生电子音像出版社提供的国内外高校一线教师制作的教学作品，包括一些国家级、省、校级精品课程的资源，全部由学科专家严格审核后重新编辑整理而形成，是医学高校常用的专业教学资源库。

2.1 素材库结构

医学教学素材库包括主菜单、学科导航、素材上传、用户信息、主操作等五个区域，不仅支持素材浏览、查询、下载功能，还可以上传、收藏资源，或是对瑕疵资源纠错，通过管理员审核后上载资源库。针对不同的用户，系统页面也有所差别，医学生有医学素材的基本使用权，系统为教师添加了审核管理权限，更高一层的管理员（教研室主任）可以对所属学科进行科目修改，超级管理员（教务处或信息中心）对资源库有完整控制权，拥有初始化系统配置，还可以授予管理员或教师权限。

2.2 素材类型与数据

资源库覆盖基础医学、临床医学、口腔医学、医学影像、医学检验、护理学、康复医学、药学等八大一级学科，一级学科下是相应的二级学科列表，比如基础医学下包括医学物理学、基础化学、有机化学、医学生物学等18门二级学科，二级学科数量从5到18门不等，其中基础医学最多，医学影像最少。二级学科下是课程章目，章下是课节内容，层层递进、逐步细化。医学教学素材库主要收藏图片、视频、动画、音频四种类型资源，目前共收录90709条图片资源，10467条视频资源，2123条动画资源，201条音频资源。

3 A校师生对于医学教学素材库的使用情况

以超级管理员身份登录资源库，下载用户使用情况的统计报表，发现全校师生使用该系统的情况并不多，只有基础医学门类下生理学课程中内分泌-胰岛内分泌资源被下载了22次，其余资源下载次数均不超过10次。

4 原因剖析

针对师生使用医学教学素材库热情不高的现象，笔者采用访谈法去直接了解师生的想法，原因为以下几点：

4.1 学校宣传力度不足，医学教学素材库入口难找

A校医学教学素材库自建成以来，教务处、信息中心部门没有进行大力持久的宣传，导致很多师生并不知道素材库的存在，另外，管理部门设定的素材库入口难找，要经过学校主页-校园门户-教学服务三道“关卡”，而且校园门户和教学服务并不是在网页中比较显眼的位置，在非仔细查阅网页的情况下，师生很难接触到医学教学素材库。

4.2 部分资源单一、陈旧，达不到医学前沿标准

从内容角度看，医学教学素材库现存资源可分为陈述性资源和讲解性资源两种，缺少临床实践手术、外科有创操作资源，资源类型单一，出现“所供非所求”、“无用资源过剩，急需资源短缺”的困境。另外，医学因科而异，有的学科偏重理论，更新速度慢，有些学科发展很快，素材库却几乎不更新，导致其达不到医学前沿水平，也无法调动师生兴趣。

4.3 与教学脱钩，资源不适用

资源库素材内容与本校教学脱钩现象严重，没有足够的适用价值，例如组织胚胎学的老师反映，素材库的资源不错，但与她的教学结构不完全贴合，只有一小部分资源可以借鉴。

4.4 教学、学习任务重

教学和学习任务重，也是医学教学素材库遇冷的原因之一。很多师生表示，现有医学素材资源基本可以满足教学和学習需求，因而对新兴资源探索动力不足，更主要的是，除去备课和上课时间，几乎没有更多的精力去接触陌生网络学习平台。

5 结语

医学教学素材库建设目的是便于教师学习、借鉴、参考、交流，方便学生课下开展自主学习。但素材库建成至今，始终未达到预期效果，针对素材库遇冷现象，A校应作出如下对策调整，优化素材库功能，首先通过加大宣传力度，简化登陆入口的方式让师生知晓素材库的存在，其次，各学科管理员根据学科前沿定期更新、添加素材，针对临床实践操作素材短缺的问题，可与校属医院合作制作解决，一年两度的临床技能大赛素材资源也可弥补资源库之不足；最后，学校还需加强创造性资源开发，针对课程标准和教学实际，打造适用性强的优质教学资源，使全校师生共同受益。

参考文献：

[1]陶香香，陈冰，闫宜锋.病理学教学资源库的构建与应用[J].基础医学教育，2016，18（03）：228-232.

[2]王宇，梅继文，黄锐，穆尚强，高峰，胡守力.自建外科学多媒体素材库在实践教学中的应用[J/OL].中国医学教育技术，2016，30（06）：682-684.

作者简介：王红娜（1990-），女，辽宁沈阳人，助理实验师，硕士，主要研究方向：视频资源建设与应用管理。

通讯作者：初万江（1963-），男，辽宁大连人，教授研究员级高级实验师，硕士，主要研究方向：优质视频教学资源的建设与应用。