工业4.0时代下高校本科会计学专业课程设置的思考

张博文

摘 要：工业4.0时代已经悄然来临，它将会给企业以及会计行业带来一场巨大的变革，对会计从业人员的要求也将会发生相应变化。高校作为未来高端会计人才培养的主力军，应如何对本科会计学专业课程进行设置，以符合未来工业4.0时代下对会计人才的要求，已成为当下一个急需研究的热点问题。本文将首先对研究背景进行简要介绍，阐述出本文的研究意义，然后对目前高校本科会计学专业课程设置现状进行简要分析，进而给出笔者对工业4.0时代下高校本科会计学专业课程设置的一些建议，以期对高校设置本科会计学专业课程时提供一些参考，也能在后来的研究者再研究此类问题时发挥一定抛砖引玉的作用。

关键词：工业4.0；会计学专业；课程设置

中图分类号： F235.99 文献标识码：A 文章编号：2095-7866 （2017） 03-082-006工业经济论坛 URL： http//www.iereview.com.cn DOI： 10.11970/j.issn.2095-7866.2017.03.010

Abstract： Industrial 4.0 is coming， which will bring a great revolution to enterprises and the accounting profession，and also accordingly change the requirement of accounting professionals. Colleges and universities，as the main force to cultivate the high-end accounting personnel in the future， now need to research an urgent hot issue that is how to design curriculum of undergraduate accounting major to meet the requirements of accounting talent in the future industry 4.0. First，this paper has a brief introduction of the research background and analyzes the significance of this study， and then has a simple analysis on the current status of curriculum design of undergraduate accounting major in colleges and universities to propose some suggestions of setting undergraduate accounting professional courses under industry 4.0， which maybe provide some references for setting undergraduate accounting professional courses in colleges and universities， and also play a valuable role in such study for later researchers.

Key words： Industry 4.0； Accounting Major； Curriculum Design

引言

工業4.0最早是德国政府2013年在汉诺威工业博览会上提出的一个高科技战略计划，是指利用物联信息系统将生产中的供应、制造、销售信息数据化、智慧化，最后达到快速、有效、个人化的产品供应[1]。其以网络实体系统及物联网为技术基础，核心为智能制造，简单来说，就是“互联网+制造”，这与我国政府提出的“互联网+”不谋而合。目前，我国制造业整体水平虽与德国有较大差异，但是在供给侧改革和“互联网+”新形势的双重背景下，我国企业正面临着改革和创新的重大变革，部分企业已经率先向工业4.0时代迈进，我国与德国的一些相关合作也在不断展开。2014年11月中德双方发表了《中德合作行动纲要：共塑创新》，宣布两国将开展工业4.0合作。2014年11月4日，中国首套工业4.0流水线在第十六届中国国际工业博览会上亮相，2015年2月9日，由德国工业4.0研究机构、中国相关院所和中德两国企业组成的青岛中德工业4.0推动联盟，在青岛西海岸新区成立，成为中国首个工业4.0联盟。因此一些业内专家指出，我国将在未来全面迎来工业4.0时代，这是继蒸汽时代、电气时代和信息时代三大工业革命之后的第四次工业革命。

而面对工业4.0时代的到来，企业加速转型和升级，物联网和智能制造逐渐成为工业制造的主流，势必会给会计行业带来较大的变革，对会计从业人员也将会提出更高的要求。因此，作为培养会计高端人才主力军的高校，如何合理设置本科会计学专业课程，以应对工业4.0时代的到来，培养符合工业4.0时代要求的会计人才，显得尤为重要。

一、我国高校本科会计学专业课程设置现状及问题分析

我国对本科会计学专业学生的培养目标是，培养具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事会计实务以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。目前，我国大部分高校本科会计学专业课程设置都是以培养目标为指导，课程设置情况大同小异。大部分高校本科会计学专业的课程设置主要包括高等数学、大学英语、思政理论课、计算机文化基础等公共基础必修课程，管理学、西方经济学、政治经济学、金融学、统计学、经济法等学科基础必修课程，初级会计学、中级财务会计、高级财务会计、成本会计、管理会计、财务管理、审计学、会计电算化等专业核心必修课程，会计综合模拟实验等实践类课程以及其他一些专业选修课程和公共选修课程。高校这些课程的设置为本科会计学专业学生打下了坚实的专业基础，为社会输送了大批的会计高端人才。但是，这些课程的设置并不能很好的满足未来工业4.0时代下对会计高端人才的需求，其中主要存在以下几个方面的问题：

（一）会计信息化课程设置较少

大部分高校设置的与网络科学、计算机科学等学科交叉的会计信息化类课程较少，曾有学者调查显示，在我国一些会计名校中会计信息化类课程设置的学分占会计专业课程设置总学分的比例大部分不到10%[2]。虽然大部分高校都设置了计算机文化基础以及会计电算化等信息化课程，但是在互联网时代下，尤其是未来在面对以物联网和智能制造为核心基础的工业4.0时代下，这显然不能满足未来社会对会计人才的要求。

（二）对管理会计课程有所忽视

大部分高校在设置课程时，对初级会计学、中级财务会计、高级财务会计、成本会计等传统类会计课程比较重视，但是对管理会计等会计学前沿课程有所忽视，虽然大部分高校本科会计学专业都设置管理会计这门课程，但是存在课程学时较短、教师讲授不够深入等问题，使学生并不能真正领会管理会计的内涵，不能深刻理解管理会计的相关理论。而未来在工业4.0时代下，在以会计信息系统为基础的财务会计工作中，会计将由传统的事后功能向事中、事前轉移[3]，这就促进会计从业人员的工作逐渐由财务会计向管理会计转移，以后社会对会计人才的需求也必将向具有扎实管理会计知识基础的会计人才靠拢。

（三）课程设置国际化程度不足

目前，我国除部分会计名校外，大多数高校本科会计学专业课程设置采用中文教学，而设置的双语课程以及国际会计等课程则较少，甚至有些高校都没有开设专业英语课程，这对培养符合未来工业4.0时代下要求的会计高端人才是非常不利的。在企业迈向工业4.0的进程中，全球化必然会不断加深，大多数企业都会涉及到对外业务，这就需要会计人员掌握相应的知识才能胜任。

二、 工业4.0时代下高校本科会计学专业课程设置建议

针对上述我国高校目前本科会计学专业课程设置的现状及存在的问题，面对未来工业4.0时代新形势下对会计高端人才的需求，对我国高校本科会计学专业课程设置提出以下几点建议：

（一）增设计算机网络类及会计信息化类课程

工业4.0的核心是物联网和智能制造，企业由2.0、3.0到4.0转变，就是由传统制造向“互联网+制造”转变，而具体到对会计业务产生的影响就是会计工作将会更加智能化、信息化，企业对传统的以记账核算工作为主的会计人员的需求将会不断减少，在工业4.0时代下，会计记账、会计核算等工作将会逐步利用大量的财务软件来解决，以大数据为基础的“云”会计、“云”审计也将不断兴起，其它一些大量的财务指标数据分析更将由计算机来代替完成。由此看来，如果会计人员不能掌握一些相应的计算机科学和网络科学知识，就很难胜任未来的会计工作，对一些高端会计财务软件的运用可能产生困难，而如果在进行会计工作时财务软件产生故障，就更可能无从下手去解决，从而对自身工作产生影响。

所以目前大多数高校仅仅开设的计算机文化基础以及会计电算化等信息化类课程显然不能满足未来工业4.0时代下对会计工作者的要求。因此，建议高校在已设置计算机文化基础、会计电算化等课程的基础上应增设C语言、C++或Visual Basic等计算机编程语言类课程，高级Office、Access数据库及其应用等高级计算机办公应用类课程，计算机网络等网络科学基础课程以及管理信息系统、会计信息系统等信息化交叉类课程。在高校开设这几类课程时，在每类课程中选取一门课程开设即可，例如，在开设计算机编程语言类课程时，可选取C语言、C++、Visual Basic等语言课程中的一门开设，因为开设此类课程的目的并不是要求学生精通此类课程相关的专业理论，而是使学生通过学习此类课程能掌握一定的相关知识，在以后工作中拥有学习和解决此类问题的基础。另外，因为计算机科学、网络科学和会计学科类似，应用实践性都非常强，所以高校在设置上述一些课程时，不仅要安排理论学时，还应重点安排相应的实验学时，以增强学生应用知识的实践操作能力。

（二）重视管理会计类课程

从理论上讲，会计学可以分为财务会计学和管理会计学两大类，但是长期以来，受会计实际工作性质的影响，我国高校在对本科会计学专业课程进行设置时，往往比较重视财务会计类课程，而容易忽视管理会计类课程。财务会计类课程包括初级会计学、中级财务会计、高级财务会计、成本会计等课程，而大部分高校管理会计类课程往往只设置管理会计这一门课程，而且存在讲授课时短、讲授内容不深等问题。在工业4.0时代下，大量财务会计类工作被计算机代替，会计工作都将被集中在一个信息系统中进行，企业未来对单纯以会计记账和会计核算为主的财务会计工作者的需求将不断减少，而以往不太被人们重视的管理会计将随着工业4.0时代的到来迎来自己的春天。

管理会计，又称“内部报告会计”，是旨在提高企业经济效益，并通过一系列专门方法，利用财务会计提供的资料及其他资料进行加工、整理和报告，使企业各级管理人员能据以对日常发生的各项经济活动进行规划与控制，并帮助决策者作出各种专门决策的一个会计分支[4]。由此可以看出，管理会计就是利用历史财务会计资料进行相关数据分析进而对企业未来的经济活动做出相关决策或对某方面经济活动进行控制，以往由于财务会计提供的资料比较繁杂，利用人工对其进行全面的数据分析比较困难，所以自管理会计学科诞生以来，一直未能很好的发挥其作用，这也造成了目前大部分高校对本科会计学专业课程进行设置时对管理会计类课程不够重视。而工业4.0时代的到来，则恰好能解决管理会计在以往实践操作中存在的问题，利用大数据、云计算等分析技术可以很容易地对财务会计资料提供的海量信息进行筛选、计算和分析[5]，进而会计工作人员可以利用分析出的数据资料对企业相关经济活动进行控制和决策，实行管理会计的职能，所以未来管理会计类工作将成为企业会计工作的主体。2014年11月14日，财政部正式发布《关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》，其中明确提出信息化是支持管理会计理念与方法落地、发挥功能及价值实现的重要手段和推动力量。可以看出，管理会计将在工业4.0时代下发挥重要作用。

综上论述，在工业4.0时代下，财务会计工作将逐渐被计算机代替，管理会计工作将发挥重要作用。因此，高校在设置本科会计学专业课程时，应加强对管理会计类课程的重视，适当延长财务管理、管理会计等课程的学时，加深对管理会计学理论的讲授，并增设财务管理、管理会计等课程的实验课程，使学生能做到理论与实践相结合，真正掌握管理会计学科相关理论知识。另外，高校在设置课程时，还可以将管理会计课程与内部控制及风险管理等课程相结合，使学生更好地融会贯通管理会计知识，真正體现会计学“管理”的性质，从而培养出符合工业4.0时代下要求的会计人才。

（三）增设双语类课程及国际会计课程

前述提及，在工业4.0时代下，全球化程度将会被不断加深，全球化对企业的影响也将更加深远，就目前来说，全球化进程对企业的影响就已非常广泛。在工业4.0时代下，依靠信息化和智能化的手段，各种经济信息会被迅速传播，企业进行跨国和对外交易也将更加容易和便捷，会计工作者涉及的对外业务也会就此增多，而且工业4.0时代下会计工作中管理会计职能的加深，又会使会计工作者面临着来自全球各地的经济信息的甄别。因此，工业4.0时代下企业对具有全球视野、能熟练处理对外会计业务的会计高端人才的需求也将不断增大。

所以，高校应适量增设本科会计学专业课程中的双语类课程以及专业英语、国际会计等课程。通过对一些核心类专业课程进行双语教学或者开设专业英语课程，使学生了解基本的专业英语词汇，具备后续更高层次的学习能力或职业操作能力，比如可以开设双语的管理会计和西方财务会计课程。另外，因为国际会计作为会计学学科的一个研究方向，有很多高校并没有给本科生安排国际会计这门课程，但是，为了使学生能够具备一定的全球性视野，为后续的学习和工作打下一定相关基础，可以开设国际会计这门课程，使学生了解国际会计的一些基本理论。

三、结语

工业4.0是一次时代性的变革，它会给企业带来巨大的影响进而给会计行业带来相应变革，由此也带来会计学术及会计实务相关方面的理论及实践成果不断开花结果。作为培养会计高端人才主力军的高校更应该抓住机遇，承担起时代的责任，顺应经济社会的发展及时代的变化，在设置本科会计学专业课程时，对其进行适时调整，以培养出符合社会需求的会计高端人才。

参考文献

[1] 张永梅，于英.让管理会计改革成为实现“工业4.0”的“加速器”[J].财会研究，2016（7）：52-54.

[2] 胡仁昱，唐文.浅析高校本科会计专业课程设置中信息化内容融入度[J]，教育教学论坛，2011（2）：199-200.

[3] 文秋漪.会计与工业4.0[J]，新经济，2016（27）：25.

[4] 何翠玲.工业4.0下的管理会计探索[J]，会计师，2016（05）：7-8.

[5] 张丹.“互联网+”背景下的会计改革发展[J]，市场研究，2016（08）：66-67.