叶永珍
中图分类号:G623.2 文献标识码:C 文章编号:1672-1578(2017)05-0194-01
阅读一本好书,能启迪我们的智慧,拓宽我们的思维;阅读一本好书,能丰富我们的阅历,净化我们的心灵。在笔者的教师生涯中,始终坚持带领孩子们读好书,好读书,享受泛舟书海的快乐,品味书香致远的妙趣。
1 学校大环境熏染孩子们读书
学校一直努力给学生营造浓浓的书香氛围。漫步校园,可以看到一幅幅读书提示语——“以名著为伴 塑造美好心灵”、“与经典同行 打好人生底色”、“雅言传承文明 经典浸润人生”等。我带领孩子们参观校园,指导孩子们品读这些经典语录,让他们从感官上嗅到书的芬芳。学校还充分利用国旗下讲话,红领巾广播,向师生提出“让书香溢满校园,让心灵徜徉书海”的倡议,倡导全体师生参与读书、快乐阅读。
学校将每周一中午定为午读时间,四十分钟的午读,是学生在校阅读的黄金时间。午读时分,校园一片安静,教师手捧童书,给学生一种榜样的力量,用教师的激情点燃学生的激情,以自身的行为影响感染着学生。学生手捧童书,如沐春风,陶醉其中。
2 班级图书角吸引孩子们读书
我们班自从建起了“三味书屋”图书角,课余时间总有孩子在种类众多的图书中,寻找自己心仪的书籍到图书管理员处登记,然后如获至宝地徜徉在字里行间。每每看到课间孩子们手捧心爱的书籍,沉浸于书海时,心中总有一种欣慰的感觉。一本杨红樱写的《非常老师》吸引了我的眼球,我拿着书找图书管理员登记,孩子们用那惊喜的目光看着我。他们觉得老师也喜欢看他们捐的书,便更加酷爱悦读了。
晨读,点燃阅读激情。同学们每天来到学校第一件事就是自觉晨读,在还没响起早读的铃声,我班教室里早已是书声朗朗。在打了早读的铃声之后,我们便一起或诵读《小学生必背古诗80首》,或品读《朝读经典》,师生一起激情满怀,陶醉书海。
3 家庭阅读氛围促进孩子们读书
读书离不开自己,离不开学校,更离不开家庭。读书,需要良好的氛围,家庭读书氛围是学生爱上阅读的关键之一。为了创造良好的家庭氛围,培养孩子读书兴趣,养成良好的读书习惯,让每一位学生都能与好书交友,与智慧牵手,让读书成为每个家庭的生活方式,进一步推动学校书香校园文化建设。我们学校出台了“书香家庭”评选细则,我与孩子们一起学习细则,并将这一方案发到家长群里,与家长交流如何落实。我让家长把亲子悦读的照片发群里,大家欣赏;我把照片打印出来,附上几句俏皮的话,然后张贴在教室专栏里;我让孩子们把写的小练笔与家长分享,家长写评语……这一系列举措不仅让家长感受到阅读的重要性,也更加促进了孩子们的悦读。
4 精彩交流会展示读书心得
读书交流会为师生个人风采展示提供了舞台。我每节语文课都有课前三分钟精彩片段分享。每周利用一节课开展读书交流会,以抽签的方式决定交流人员。孩子们可以交流读了一本书的收获,也可以交流读了某一篇文章的感悟。每当这个时候,我会做第一个吃螃蟹的人,我会首先交流我读了《爱的教育》的体会,我会谈读了《非常老师》的心得。于是乎,每举行一次交流会,孩子们会为抽到签而欢呼雀跃,为没抽到签而感到遗憾。交流读书心得的孩子们讲起最爱的书那是滔滔不绝,他们在这个平台上胆量大了,口头表达强了,更重要的是也激发了其他同学看这本书的欲望。
《经典诵读储蓄卡》是我们学校印制的一本小册子,我每两周一检查,让孩子们比赛背古诗,对答古诗,有几个孩子已经会背六十几首古诗了,对于一个才上四年级的孩子真的很了不起。我还让孩子们相互交流,在这两周里读了哪些课外读物,并及时地“算利息”,加计总分。这样师生的悦读感悟得以展示,加强了师生之间的交流,更加激发了学生悦读的激情。
5 评比机制激励孩子们读书
学校出台了评比“书香少年”、“书香班级”、“书香教师”、“书香家庭”等一系列方案。“书香少年”还分年级设置了金银铜牌。我激励孩子们,谁摘得“书香少年”的金银铜牌,我就给谁奖励一本书,并同他合影。我们班若是荣获了“书香班级”,我们就一周不做家庭作业。我班每两周用一节课以抽签的方式开展读书交流会,每次評两名“书香之星”,获得“书香之星”的同学可以一周不做家庭作业。通过两个月的时间之后,我们班荣获“书香班级”,有两名同学分别摘得“书香少年”金牌、“书香少年”铜牌。这下孩子们乐开了花,他们个个喜不自胜。通过这些评比机制,孩子们读书的热情更高了。
孩子们时常与我调侃:“老师,您想不想评为书香教师啊?”看着孩子们不达目的不罢休的势头,我又怎能怠慢?于是,不爱看书的我现在也是手不释卷,唯恐不能为孩子们做好榜样。
在书的海洋中畅游,我们的每一天都变得丰富而充实。读书让我们看到了色彩斑斓的世界,享受到五彩缤纷的生活;读书使我们体验着一切美好的情感,产生心灵的共鸣和欢笑;读书使我们领悟到更多深刻的道理,使我们明智,催我们奋进……我为能带领孩子们徜徉在书海里感到幸福!