论信息技术在小学语文课堂教学中的应用

王友仙

摘 要：随着科学技术的发展，社會进入了信息化时代，各类现代化信息技术日益走入课堂，并在教学中获得了广泛应用。在小学语文课堂教学中，教师利用信息技术讲解文本内容，活跃课堂氛围，不仅能够有效提高语文教学效率，还能使学生在轻松愉悦的环境下爱上课堂，主动求知。本文探讨了信息技术在小学语文课堂教学中的应用策略，以期能为相关教育工作者提供借鉴，助力小学语文教育事业的发展。

关键词：信息技术 小学语文 课堂教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）05-0185-01

现代信息技术具有强大的功能，能将图文声像集于一体，且便于师生之间互动交流，也能有效吸引小学生的注意力。因而，在小学语文教学中科学合理地使用现代信息技术，能够使教学变得更为直观、高效，活跃学生思维，促进小学生主动学习、积极思考。此外，应用信息技术能有效减少课堂板书的时间，使师生之间有了更多交流互动的时间，有利于教师更好地了解学生的学习情况，实施针对性教学，提高整体教学水平。由此可见，探讨信息技术在小学语文课堂教学中的应用策略具有重要现实意义。

1 利用信息技术创设生动情境，增强教学趣味性

圣人曾言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”寥寥数语道出了学习的重点，即兴趣对于求学者十分重要。特别是对于小学生而言，小学生爱玩好动，常常难以坚持长时间的学习，且学习是一件“苦差事”，需要花费大量的脑力，如若教学过程枯燥乏味，则更会使学生有“苦学”之感，因而，教师应想方设法增加教学的趣味性，使小学生由“苦学”变为“乐学”，这也是新课改以生为本教育理念的体现。现代信息技术的出现，尤其是多媒体技术的应用，使小学语文教学呈现出了全新局面，教师通过多媒体创设生动的教学情境，营造良好教学氛围，极大地吸引了学生的注意力，激发了其浓厚的学习兴趣，实现了语文教学的创新，取得了一定的教学效果。

例如，《秋天的图画》一文，作者采用比拟手法描绘了一幅绚丽多彩的秋天图画，表达了人们获得丰收的喜悦之情。在教学中，为使学生理解课文，体会课文语言的魅力，教师可利用多媒体展现文中所描写的秋天丰收之景，如向学生播放梨树结满硕果、苹果红通通、稻浪翻飞、高粱地一片火红的画面，并配上朗诵配音，以调动学生的情绪，使学生跟随多媒体的播放大声朗诵这些优美的句子，使“死”的书本教学变成“活”的动漫教学，增强教学的趣味性，使学生获得视觉享受，激发学习的兴趣。

可以说，信息化教学语境下，小学语文要积极创造条件，利用情景画面和音乐进行情感烘托和渲染，增强课堂的真实感、立体感，营造人文化、生活化的语文学习氛围，在引发学生情感共鸣的基础上，全面提高教学质量和效果。

2 利用信息技术教授阅读方法，提高阅读有效性

古语云：“授人以鱼不如授之以渔。”信息技术不仅是教学辅助手段，能够化难为易，提高语文教学效率，还能让学生掌握语文学习的方法与技巧。因此，小学语文教师要合理利用信息技术，引导学生通过资料理解课文，并结合反复读、精读、列提纲等方法展开自主学习，增强阅读有效性。此外，在引导学生自主阅读学习的同时，教师要思考如何为学生创造更多活动的机会，如何增进学生体验的交流与互动，拉近学生与语文之间的距离，进而打造多维互动的高效语文课堂。

例如，在进行《狼牙山五壮士》的阅读教学时，为了让学生充分领悟五位壮士勇敢不怕死的牺牲精神，教师可利用互联网搜集整理相关课外资料，并用多媒体进行集中呈现，包括事件发生的背景、人物的相关资料、狼牙山地理环境图片等。当学生充分了解文章的创作背景后，教师可为学生播放一段五位壮士与敌人殊死搏斗的视频，并引导学生反复诵读文章中相关场面的描述语句，组织学生开展自主学习和小组探究，助其把握文章精髓，深化对文章的理解。如此，不仅强化了学生的自主学习意识，丰富了阅读学习方法，而且帮助学生加深了对五位壮士英勇无畏、不怕牺牲的精神的领悟，实现了教学重难点的突破。

3 利用信息技术开展课外阅读，使教学得以延展

信息技术背景下，小学语文教学高效实施的关键在于把握课文阅读的延伸点。也就是说，教师要结合教学内容和学生实际，利用信息技术构建课外阅读平台，为学生提供丰富的课外阅读资源，增强阅读教学的延展性和针对性，全面落实“大语文”教学理念。

例如，在进行“神话与传说”的主题教学时，教师可围绕该主题搜集整理《后羿射日》《女娲造人》《精卫填海》《嫦娥奔月》等作品，并将其上传到班级QQ空间，让学生课下根据兴趣自主选择阅读。另外，教师还可以创建班级微信群或相关公众号，定期为学生推送优秀读物，并在家长的配合下督促学生展开自主阅读，同时鼓励学生在阅读之后进行评论。这样一来，就非常巧妙地处理了“走进文本”和“走出文本”的关系，真正实现了阅读教学的课外延伸，不仅能够拓展学生的知识视野，而且能够巩固学生的知识系统，实现课外拓展、课内提升的“双赢”，为促进学生语文核心素养的养成奠定坚实基础。

4 结语

总之，信息技术在小学语文教学中的应用十分有必要，也取得了一定的教学成果。但需注意的是，信息技术只是教学的辅助手段，教师不能盲目使用该项技术，而应结合学情合理运用，以最大化发挥其作用。在具体教学工作中，教师应灵活运用多种教学方法，充分调动学生学习积极性，才能打造小学语文高效课堂，促进学生全面发展。

参考文献：

[1] 段廷柱.论信息技术在小学语文课堂中的有效运用[J].科技视界，2015（35）.

[2] 刘杰.浅谈信息技术在小学语文课程中的应用[J].中国教育技术装备，2014（19）.

[3] 刘景东.浅谈小学语文与信息技术的课程整合[J].中国信息技术教育，2014（20）.