浅谈如何做中三英语后进生转化工作

陈宏

中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）05-0114-01

不论在哪一个学校或哪一个班，后进生都是客观存在的，而且后进生的转化是教学工作中不可缺少的一项重要工作。它不仅可以提高后进生的成绩，而且对学生良好的品质形成，自信心的提高都有不可低估的作用。

后进生形成的原因是多种多样的。学生的个性心理发展受诸多方面的影响，不可能每个学生都平衡发展，因而导致部分学生的潜在能力在学习之初不可能得到充分的发挥。具体表现在一部分学生在智育方面没有突出的表现，有的甚至处于滞后的状态。如果开展多种多样活动，扩大教育评价的范围，就可能收到很好的效果。教学多年，笔者发现初一初学阶段这一问题不明显；到初一下半学期或初二上半学期，后进生问题就表现出来；中三尤其突出，笔者通过近三十年的初中英语教学，对后进生形成的原因及转化办法进行了一些有益的探索。

1 激发后进生学习英语的兴趣，增强后进生转化的内动力

众所周知，兴趣是最好的老师。兴趣可以提高一个人学习的专注度。激发后进生学习英语的兴趣，是增强后进生向先进生转化的重要而有效的手段之一。

1.1 采用多媒体技术教学，抓住学生的眼球

初中生的心理特点是好奇心比较强，求知欲也比较浓烈，对新鲜的事物有较深厚的兴趣。尤其是现在的初中生，受信息技术的影响比较大，所以，传统的采用挂图、幻灯片、简笔画、等方式的教学，已经无法调动这些学生的兴趣，老师应该充分利用现在孩子的心理特点，以及知识结构的特点，借助多媒体技术进行教学。多媒体教学集声音、图像、文字、动画等形式为一体，将各种信息功能完美结合起来，具有很好的生动性和真实性，使学生能在课堂环境中产生身临其境的感觉，在轻松愉快中和充满新奇感中对英语产生强烈的学习欲望。

1.2 增强教学语言的幽默感，抓住学生的耳朵

后进生之所以后进，许多人都是因为上课的注意力不够专注导致知识点遗漏，日积月累后便积重难返，学习跟不上了。所以我们老师就有责任把自己的课上得生动有趣，吸引学生来听。他甚至想睡，都没有机会睡。因此，在教学中，英语教师的语言要在简明、准确、形象、生动、幽默、风趣和韵律、节奏等方面下工夫。同时，相应的“态势语言”“形体语言”也要恰到好处，使学生感受到与众不同。尤其是要充分了解那些后进生的各种喜好，并分别针对他们的喜好让他们自己造句，给他们参与互动的机会，从而抓住他们的耳朵，让他们听得进老师讲的内容，然后再想办法提高他们的学习。

2 降低梯度，循序渐进，拉住后进生的手前行

一个学习成績多么优秀的班级集，学生的成绩都会有上、中、下之分。老师和学生都不用回避这一真实存在，要科学对待。在英语教学中，老师应该针对这些差异，设置好课程的梯度，因材施教。尤其是要针对后进生，要想方设法降低梯度，循序渐进，拉着他们前行，不给他们掉队的机会。比如说，新课程开始前，多设置一些与新课程内容有关的旧知识，一点点进入新课的内容，在教学难点处，要多花些心思，多花些时间，多指导，让那些后进生也能听得懂。久而久之，他们的知识盲点就会一天天减少，掌握的知识也会一天天多起来，到那时，他们的学习兴趣便会大增，学习劲头也会十足，积极主动学习的良好习惯也会逐步养成。

3 利用“放大效应”，增强后进生学好英语的自信心

初中学生的自尊心尤其强，因此，稍不留意，哪怕是一句话，就有可能挫伤他们的自尊心，从而使得他们的自信心也消减或消失。为了保护好学生的自尊心，培养他们的自信心，一定要利用好“放大效应”。每个学生身上都有闪光点，只要你用心，就一定会发现。英语教学中，老师就是要及时发现这些后进生的闪光点，并进行放大性的鼓励、表扬或奖励。用这种成功的体验，来克服后进生的挫折感和自卑感。为此，老师在给后进生设置问题时，一定要做到他稍做努力就能答上来为准，鼓励他敢说，敢答，在说出正确的答案后，一定要及时表扬。一定不要盲目去批评，更不能冷嘲热讽。老师的眼里，一定要及时捕捉到后进生的点滴进步，就是再微不足道，也要看在眼里，记在心上，体现在口头表扬中，以此来很好地保护学生的自尊心，并增强他们学好英语的自信心。

4 和谐师生关系，让后进生踏实学好英语的脚步

“亲其师，信其道”。和谐的师生关系，是提高教学效果的必须。一个学生，如果不喜欢这个老师，就会连同老师所任的课一起不喜欢。相反的，喜欢这个老师，也会喜欢上老师所教的学科。因此，老师要在学生这里搞好感情投资，用感情牵着他们的心，跟随着老师一道走，不知不觉地听老师的授课内容。比如说，老师可以多参与后进生的游戏小组，与他们一起在游戏中担任角色，增进师生感情，提高教学效果。

5 教给后进生科学的学习方法，促后进生成功转化

学习方法是成功的关键。对于学习来说，“会学”比“学会”更重要。

5.1 学会记单词

中学英语的语法没有多少内容，因此，学好英语的关键就是词汇量的积累，然后是听、读、写。换言之，中学英语学习中，会背单词，会记单词，比学会单词更重要。一个会学的人，能在几秒的瞬间记住十几个甚至几十个单词；一个不会学的人，就要一个一个的背，那就会浪费太多的时间，学习效率也会大打折扣。因此，老师应该在教学中，有意识地教给学习一些科学的学习技巧。举个简单的例子：tea（茶）、teacher（教师）、meat（肉），这几个单词的组合中都是ea它们都发音标/i：。这就要求老师在教学过程中，以及学生在学习的时候，要善于总结、发现，找出字母组合和音标的关系，为记单词服务。

5.2 学会浏览

要学好英语，大量的阅读是必不可少的。在阅读时，我们不可能把每一本书的所有章节都看得详详细细，因为，不仅是一个中学生的精力和时间是有限的，而且是因为有些重复性的内容，无足轻重的内容，是不需要反复阅读的。重要的部分则可多耗费一些时间阅读。确认某章、某节应该阅读，以及哪些不必阅读以后，就可以进入正文。在这个时候，你不必拘泥于书本的章节，可以从你需要信息的那章阅读就行了。让学生喜欢阅读的好习惯，养成每周读一、两篇英语文章，以此提高英语学习兴趣

总之，初中英语教学中后进生的培养策略有很多，在教学中，老师一方面需要注意有针对性地进行教学；另一方面需要注意采用多种教学方法联合使用。只有这样，才能达到转化后进生的教学效果。