高中英语阅读课堂教学实践探究

殷颖

摘 要：英语作为一门外来语言类学科，已经成为学生们各大考试中的主要考试科目，阅读作为学习英语的基本技能之一，是理解和吸收书面信息最重要的手段，在考试中，学生的阅读能力也成为了重点考察的内容，学生今后在从事相关职业时，其阅读能力也是十分重要的。

关键词：高中英语 阅读教学

中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）05-0113-01

《高中英语教学大纲》中提到：“全日制高级中学英语教学的目的是：在义务教育初中英语教学的基础上上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语交际的能力，侧重提高阅读能力。”因此，在教学实践中探究出有效的阅读课堂教学模式，引导学生掌握科学有效的阅读方法，激发学生的阅读潜能，培养学生较强的阅读能力是广大高中英语教师所要解决的课题。英语阅读能力在很大程度上影响着学生的英语成绩水平，阅读的过程是也是对语言的认知过程，阅读能够帮助学生有效的巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力，是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法，又是落实交际实践性的主要途径，所以在高中英语教学中，阅读教学成为了一个重点和难点。

1 传统教学的弊端

要提高英語阅读课堂教学的效率和质量就必须明确传统的教学模式有哪些弊端，进行针对性的整改，在教学实践中总结经验，完善教学方式。

首先，传统的英语阅读课堂教学，教师过多的强调语言知识的传授，把阅读材料作为传授语言知识，分析句型单词的模板，以词汇和语法为主线，把完整的文章分为若干个零散的语言知识点，并不注重文章整体的阅读，让学生忽略了阅读的重要性，而把重点全部放在文章中明显的知识点中，并不在意文章的整体阅读，学生在课堂学习中对于文章没有整体性的理解，那么在日常的考试与阅读中，自然也就不会去在意文章大意的阅读，而只是被动地去寻找有关的知识点，并没有做到以点带面。

第二，在阅读教学中采用灌输式的单一教学模式，学生处于被动地位上，主体地位得不到体现，缺乏自主阅读的积极性，及时是采用一些启发的方式，也是根据文章中的内容设计一些形式上的提问，对于提高学生的阅读兴趣并没有作用，学生只是被动的回答，阅读成为了一种固定的模式，从而使学生的能动性大为降低，在阅读中也就形成了思维定势，而不再积极主动的进行思考。

第三，高中的学生面临高考的压力，在学习上往往急于求成，也为了给自己心理安慰，常常进行反复的习题训练，而不注重方法的掌握，这只在意眼前的考试成绩，而忽略了能力的提高和终身学习的培养，在英语这样的语言类学科学习中是不正确的，传统教学中教师缺乏对阅读策略的指导，而导致学生在阅读的过程中难以去捕捉有效的信息，做不到有效阅读，从而难以做出正确的推理和判断，在阅读遇到障碍的时候，学生的心理活动频繁，很有可能转化为厌烦的情绪，致使学习的效率大为降低。

2 注重教学方法的运用

为了响应素质教育的号召，也为了学生更好的成长，在英语阅读教学中，教师必须改变传统教学填鸭式的教学方法，树立以学生为主题、以人为本的教学理念，运用新的教学方法帮助学生得到更大的提升。

从阅读的角度来看，在阅读中进行积极的思考是必备的要素，发现式思考是指在阅读活动中充分的调动学生的积极性，让学生在主动的思考中去发现问题，把握文章所要传达的主要内容，让学生对于文章有一个全面的理解，这种思考教学一改传统的零散知识点的传授，更加强化学生对于文章的理解，注重学生对于阅读篇目自身的感悟，教师根据不同的阅读内容，提出不同的问题，并且引导学生在阅读内容中发现问题，关注文章本身，让阅读不仅仅再是知识传授，让阅读变得更有层次和意味，这样学生才能够更愿意投入到课堂活动中，并且通过自己的理解阅读回答教师的问题，更能够获得阅读的成就感。

从阅读方法上，教师要引导学生逐步掌握科学的阅读方法，比如在阅读教学中，根据不同的阅读目的和要求， 采取不同的阅读方式和策略，由浅入深，帮助学生找到规律。常见的阅读方式有：略读、跳读、细读等等。略读是通过快速的整体粗读，寻找主题句，找出每一个段落的主题，领略文章大意，帮助学生理解文章，为之后的细读做好准备。在阅读教学中中要有意识的培养学生快速找出主题句，抓住文章中心的能力，让学生理解主题句与文章具体细节描写之间的联系，若文章没有主题句，就引导学生根据文章上下句的关系来推断和概括文章段落的大意，从而获得文章所表达的正确的信息，这一能力的考察在阅读考试中常有见到。跳读则是在文章中搜寻所需要的信息，如年代、人名、地名等等，把握住关键词，，利用语法过渡词，语气转折词及时态等，抓住文章的脉络，快速理清文章。细读则是分段细读，抓住主要事实，帮助学生深化理解文章。不同的阅读要求和目的采取不同的阅读方法，能够帮助学生做到有效阅读，节省大量不必要的时间，减轻学生的学习负担。

3 营造良好的阅读环境

阅读环境的营造对于学生阅读能力的培养也是至关重要的，良好的阅读环境能够帮助学生更快速的投入到阅读当中，而不会被其他的事物所影响，在阅读中也能够做到更加积极的思考，在高考环境下的英语阅读教学往往充满了应试教育的色彩而没有了阅读本身的美感，这将会影响学生今后的阅读生活，所以教师要适当的帮助学生理解阅读的魅力，而不仅仅是在习题和试卷中进行阅读讲解，可以让学生把日常读到的英文美文带到班上来与同学分享，让同学大声朗读自己所喜爱的英文诗，并且像同学们解释其中的含义以及自己喜欢的原因，把阅读变成一件美好的事情。

4 结语

总而言之，在高中英语阅读教学中，培养学生的阅读能力是十分重要的，针对传统教学模式的弊端，有效的改正教学，综合运用教学方法，让学生掌握科学的阅读方法和策略，在良好的阅读环境中激发学生的阅读兴趣，让学生喜爱阅读。

参考文献：

[1]建构主义视角下提高高中英语阅读教学有效性的策略研究[D].余果.信阳师范学院，2013.

[2] 徐小娟.研究性学习在高中英语阅读课堂的应用研究[D].华中师范大学，2013.