聋校语文教学的情感效应

葛莉莎

摘 要：对于聋生来说，他们在语文学习方面的发展进步具有非常重要的意义，同时这些发展进步对于他们以后的生活帮助非常大，但是当前的聋校语文教学中却存在很多问题，不管是教学方法还是领导重视程度都着实令人担忧，严重制约着学生语文学习效果的提升。本文结合当前聋校语文教育教学现状，提出了如何利用情感效应提升教学有效性，希望通过语文教学质量的提高带动聋校教育的全面发展和进步。

关键词：聋校 语文教学 情感效应

中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）05-0093-01

语文学科是培养并提升学生交流能力、语言表达能力的一条重要途径，特殊学校学生由于其自身存在一些缺陷，更需要具备与人交流和沟通的能力，因此语文教学在特殊教育教学中的地位非常重要，对于聋生来说也是如此，他们进入社会以后需要利用语言文字与其他社会群体进行沟通，因此，语文教学对于他们来说更加重要。在聋校语文教学中，语文教学是保证其他各项教学完成的重要前提，然而当前聋校语文教学中存在很多问题，要想提升教学有效性，语文教师有必要利用情感效应，激发学生对语文学习的热情。

1 聋校语文教学的现状

随着聋校教学改革如火如荼地进行，语文教学教育改革也得到了深化和改进，虽然和以前相比进步很大，但是很多具体细节上始终存在一些问题，例如很多聋校对培养学生语言能力不重视、普遍采用传统的教学方法等，这些问题都制约着当前聋校语文教学有效性的提高，对于情感效应在语文教学中的发挥极为不利，笔者尝试对当前聋校语文教学现状进行了如下总结。

1.1 不重视培养聋生的语言能力

当前很多聋校并未结合其实际情况制定教学目标，在语文教学方面提出的教学要求过高，使得很多教师所讲的教学内容对于聋生来说都比较高深，单纯为了讲课而讲课，忽视了对聋生语言能力的培养。之所以要在聋校中开设语文学科，其目的在于帮助聋生更好地与常人进行沟通和交流，但是教学中很多教师往往忽略了对学生语言能力的培养，不能将教学和聋生实际需求情况相适应，与教学目标相背离。

1.2 教学方法单一、陈旧

现阶段很多聋校的教师始终在利用传统教学方式教学，单纯将知识传授给学生，学生被动接受教师传授的知识，然而通过不断的练习进行记忆，随着时代的发展，这种教学模式已经不能与当前教学的实际需要相适应，不能很好地帮助聋生掌握语文知识，因此必须在教学方法上做出积极的改进。

2 利用情感效应提升聋校语文教学的有效性

聋生在听力、说话上都存在一定缺陷，因此语文教学中应着重培养其观察的能力，利用“看”代替“听”，从而弥补其在感觉器官上的缺陷，客服以往在感知上的片面性，大量实践证实，情感效应在语文教学中可以起到非常重要的作用。

2.1 利用摆事实的方式激发情感

在语文教学中应对学生晓之以理、动之以情，在语文课堂中将情感效应充分发挥出来，利用教学要点达到预期的教学目的，从而认识到人生道理及事物蕴含的一些哲理，这种教育往往可以在聋校语文教学中起到触发情感的重要作用。利用摆事实讲道理的方式可以充分启发聋生的思维，激发聋生的情感，从而点燃聋学生对语文课堂的热情，将更多的精力和热情投入到语文学习之中。

2.2 利用真实的情境感染聋生

在语文教学中教师应该为聋生创设出与环境相适应的氛围，在特定环境中利用教学的艺术魅力感染学生，激发聋生情感上的共鸣，这种情况下体现出了直观教学的重要性，例如投影、实物挂图等，让学生边看边想，从而对课文中的人物产生感性认识，这样可以很快的融入到具体的情境之中，明确教学任务。在直观形象演示过程中，聋生可以做到耳闻目睹，对课文中的人物、抒发的情感产生亲切感，在思维跳跃的过程中将教学任务完成，通过这种方式可以达到陶冶学生情感的重要作用，最终获得较好的教育教学效果。

2.3 将生活情境再现于课堂中

聋校语文教学需要学生用眼镜进行感知和观察，因此语文教学中往往需要教师对教学内容进行情感演示，使聋生对学到的知识有更加深刻的直观感受。例如，在练习“超市购物”时，教师可以利用信息技术将整个购物的过程展现在聋生面前，使聋生对超市购物有个清晰的了解，然后为聋生播放超市购物的过程，让他们在表演过程中扮演不同角色，再现出故事情境，这样聋生就可以更好的掌握“超市购物”的过程，同时还能锻炼他们在购物过程中的各方面能力，更好的帮助聋生的学习和生活。

2.4 重视情感因素的开发及利用

由于聋生本身在生理上就存在一些问题，因此他们的语文表达能力、听力能力发展都会受到一定约束，因此，教师在平时的教学中應该注重开发与聋生实际情况相符合的特有的思维方式，在生活学习过程中利用情感经历展开各项语文活动，使学生切实感受到在语文教学中可以感受到深层次的熏陶和教育，从而激发出聋生对语文教学的兴趣，促进其人文素养的提升。

3 结语

综上所述，在聋校中，不管是教师的教学还是学生的学习都会面临多种挑战和困难，但是只要充分考虑到学生的实际情况，坚持具体问题具体分析、因材施教等原则，在语文教学中合理选择教学方法，相信可以很好的为聋生提供帮助，促进其更好的学习和进步。总之，社会应该高度重视特殊教育教学，对这些学生的教育投入更多的心思，结合其实际特点选择教学方式，使其掌握各项基本能力和知识，这样才能为其将来到社会中与人交流奠定良好的基础。

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