面向生活 表达真情

邓春艳

一天上午，天氣骤变，灿烂的晴天瞬间乌云翻滚，电闪雷鸣。当时，我正在办公室改作业。突然，一阵狂风袭来，作业本都被吹跑了。我一看，外面的天已黑沉沉的了，暴风雨就要来了。我急忙往教室走去，就听见一个男孩说：“哎呀！世界末日来了！”说者无心，听者有意。我心想：平时，学生们遇到写景的作文常常写得空洞无奇，这场突如其来的大雨，一定会带给学生们强烈的感受。上课时，我把语文课改为作文课，以谈话的方式与学生们轻松聊起下雨的情景，学生们都深有体会，说起感受来个个滔滔不绝，我便要求学生写篇有关雨的习作。

习作交上来，我发现作文题目各有特色。有突出写雨来得突然、猛烈的《突变》《雷电之后》《骤雨》《雨战士》《倾盆大雨》，有突出写下雨时的黑暗的《“夜”雨》《夜色的遐想》，有把雨当作朋友的《春雨，你好！》《雨，你累了》《赏雨》《好雨知时节》《校园春雨》，还有《不要怕，大雨过后是彩虹》《雨颂》《2008年的第一场大雨》《下雨三步曲》《春日喜雨》等。

有个女孩围绕爸爸为自己送伞写了一篇《雨中情》，文章饱含真情实感；有个男孩喜欢拉小提琴，雨到了他笔下则成了《下雨进行曲》，他特意把文章分成了三大乐章———前奏“不祥之兆”、乐曲“数箭齐发”、尾场“阳光四溢”，雨成了小提琴曲一样美妙的音乐了；还有个伶俐的学生特意为自己的作文配上了一首诗，诗中写道“：天沉沉，地昏昏，大雨倾盆冷死人。无伞之人急如焚，急中生智结伴回。”虽说是首打油诗，用词不那么讲究，却写出了自己的特色，表达了自己的心声。

当学生拥有了最直观的所见所闻、最深切的所想所感，作文便有了独特鲜明的个性。语言更有特色，表达更富创意，主题更深刻，既突出了人文性，又激发了情感。在观察中体验生活，在实践中感悟生活，在生活中寻找写作源泉，写出来的作文才是最精彩的。

作文教学要立足课内，而面向课外；立足课堂，而面向生活。世间万事，世界万象，都可以成为学生笔下的精彩内容。一幅漫画、一个小故事、一个眼神、一个动作、一份礼物、一句祝福语等，都可能成为精彩文章的“奠基石”。让学生用敏锐的眼光去发现生活，用细腻的心去感悟生活，让他们翱翔在自由表达的写作天空里，使习作充满创造的魅力。

（作者单位：永州市冷水滩区舜德小学）