经典同行打底色 书韵飘香润心灵

湘潭县易俗河镇百花小学地处湘江河畔，莲乡之中。多年来，学校紧紧围绕“打造书香校园，师生幸福成长”的理念，着力打造“书香班级、书香教师、书香少年”，通过“营造氛围、拓宽途径、好书推荐、课程设置、教师读书、亲子共读、特色活动”七大环节，让师生以书为伴，以书为友，在全校营造读好书、好读书的良好氛围，开展丰富而扎实的读书活动，有效地丰富了文化底蕴，提高了阅读素养。

一、拘水月在手，弄花香滿衣———营造书香氛围

步入百花园，处处泛书香。学校的“经典诵读分享区”、班级的“好书分享”栏每周更新，向全校师生推荐好书。每间教室里开辟了“每日一诗”或“每日一句”版块，每天提供名诗、名言让师生吟读。办公楼前有孩子们创作的温馨提示语。综合楼大厅里独具特色的诗书画长廊，不定期地张挂学生的优秀诗书画作品，让每一个角落渗透文化的气息，让师生时时呼吸着文化的空气。

二、随风潜入夜，润物细无声———感受经典魅力

拓宽途径，让学生读有源泉。要想学生热爱读书，我们先得设法为学生拓宽阅读途径，为学生注入源头活水。学校有专门的图书室，每个班级都拥有“小小图书角”。“书虫部落”“小书虫之家”“好书有约”……这些富有诗意的词汇就来自学校班级图书角。孩子们将自己喜爱的书籍带到学校，进行图书换读，让其他同学分享书籍的美妙，感受读书的乐趣。

好书推荐，让学生读有引领。书海畅游，要让学生读书有方向。我们积极进行好书推荐，让学生读书有引领。在推荐中，我们有时结合教材内容推荐读物，有时从学生的好奇心入手推荐读物，有时从学生的兴趣爱好入手推荐读物。在好书推荐中，我们还采用好书漂流的形式，低年级在班内漂流，中高年级则是跨班漂流。

课程设置，让学生读有时间。为了保障阅读时间，我们在校本课程中设立了阅读课，每周一节。在阅读课的实践中，我们依托名篇经典对学生进行一些有针对性的训练，积极探索、尝试不同的拓展迁移课型，并多次围绕阅读主题开展教学研讨活动，提高学生阅读的情趣和效果。

三、桃红李白皆夸好，须得垂杨相发挥———丰富诵读活动

教师读书，让软实力得以提升。读书活动是全面提高教师专业素养的一个极其重要的载体。为了进一步促进教师专业成长，学校制订了《“读万卷诗书，育百花骄子”教师读书活动方案》，并开展了一系列教师读书分享活动，如全体教师的“笔尖接力”、分学科的“教师读书沙龙”、“与爱同行，教育故事会”、“好书推荐，感悟经典”、“相约百花，与诗同行”，等等。

亲子共读，让书香走进家庭。家庭是孩子栖息的港湾，父母是孩子的第一任老师，家庭和学校两个方面举足轻重，相辅相成。我们利用召开家长会的时机，向家长宣讲亲子阅读的重要性以及必要的方式方法。学校各年级根据孩子的学龄段特点制订了亲子共读方案，由语文老师向学生家长推荐一些书籍，并提出具体意见和建议。

特色活动，让个性得以张扬。个性化的阅读就会有个性化的表达，丰富多彩的活动为学生提供了展示的舞台。学校积极举办校园阅读节，迄今为止已成功举办了7届校园阅读节。阅读节期间，我们开展了如自编“古诗词”课间操（被省内多家媒体报道）、自编阅读节主题曲《说唱阅读》等一系列特色活动。这些活动寓教于乐，发挥了学生的想象力、创造力，让美育与读书相伴，让涵养与阅读齐飞。

今后，学校全体师生将不懈努力、不断摸索，使百花园的每一寸土地都释放书香的气息、发挥育人的功效。

（湘潭县百花小学颜琳杨勇）