导学案在高中物理教学中的应用探讨

孙海峰

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）14-0188-01

物理是高中阶段一门重要的学科，物理学科的学习效果直接影响着学生的学习自信心，因此物理教学方式具有重要的作用，导学案在高中物理教学中的应用，有助于改善传统教学中存在的问题，提高高中物理教学质量。

1.“导学案”教学模式的发展及应用

通过导学案的教学模式，学生能够提前获知教师上课的内容并做好相应的预习准备，这样就能够在上课的时候对老师讲的内容有所了解，提高了学习的效率，对于预习中不懂的内容做到课堂上重点学习，并能够在课堂上和教师进行积极地互动，能够提高学生的自主学习能力，为以后物理知识的学习奠定基础。

具体来讲导学案就是教学对学生的学习计划进行有目的地指导与引导的教学方式。在具体的教学过程中，要求教师打破传统的教学方法，提前让学生获悉教学方案，提前了解教学内容，对其中的重点和难点内容进行标记，在课堂上进行重点地关注，带着教学重点有针对地地进行听课。除此之外，教师不仅可以利用当时教学计划中的内容进行教学，还可以引导学生运用已经学习过的知识点与相关教学案例加强对教学内容的学习和掌握。通过这种方式提高学生参与课堂教学的积极性，从而能够在课下进行自主地学习，在课堂上进行有针对性地听讲。最终提高学生物理学习的效率。

2.高中物理传统教学现状

2.1目前高中物理教学方式比较传统

在现在高中物理教学过程中，依然没有完全脱离应试教育的桎梏，高考依然是高中教学的重中之重，学生通过高考进行心仪学校学习的愿望非常强烈，教师在教学过程中面临中重要的教学任务。因此高中物理教学难免以高考作为重要甚至是唯一的参考点，对于在高考中出现的重点题型对学生进行重点讲解，对于高考鲜少涉及的知识点则是一笔带过，这显然背离了高中物理教学的初衷，不利于学生物理综合学科体系的建立以及物理概念的培养，最终可能以识记性地学习为主，不利于高中物理教学的实施。

2.2目前高中物理教学手段有待改善

在高中物理教学的过程中应用多媒体技术辅助教学确实具有很大的效用，能够在很大程度上提高学生的学习积极性，利用先进的技术手段与软件制图工具加强学生对于物理概念的理解。但是高中年龄的学生对于信息技术以及多媒体的兴趣往往大过于物理教学本身，因此会导致教学场面失控，学生对于课堂知识只是走马观花，并没有充分地理解与记忆。因此在高中物理教学中教师应当对多媒体技术的运用进行有效地把控。

3.高中物理教学中导学案教学模式的合理应用策略

3.1利用导学案教学法提高学生课前预习的方式

课前预习的重要性不言而喻，在教学过程中一直为教师所采用，尤其是理论性较强难度较高的高中物理教学，但是不少学生在预习过程中比较盲目，要不过于简单随便翻看一下知识点，要不就是预习得过于仔细对于不懂的知识越发迷茫。在高中物理导学案中有效地解决了这一问题，在设定了学习目标的同时也设定了一定的教學过程，能够对学生的预习情况进行有效地指导，避免预习时间过长或者过短，这样都达不到最佳的预习效果，学生能够针对自己预习过程中理解起来比较难的知识点进行标记，从而在课堂上进行重点地听讲，从而能能够做到高效预习。

在具体的课前预习中教师可以利用有关的教学资料通过对有关物理定义的理解对新的教学内容进行论证与发现，并利用预习的新知识进行一定的习题或者思考题训练，从而提高课堂学生的针对性。

3.2利用导学案教学法提高学生物理课堂学习的积极性

在高中物理教学中导学案的运用与启发式教学法有一定的相似之处，教师设计教学方案的时候应当充分考虑到学生的学习基础与学习接受能力，把思考的起点设置地低一些，鼓励学生一步步地进行思考与理解。在教学过程中设计一个学生已经学习过理解了的教学问题鼓励学生进行思考，对学生进行启发式教学，提高学生的学习积极性，使物理学习更加有劲。

3.3利用导学案教学法提高学生物理复习的效果

及时复习对于知识点比较多的高中物理学科的学习至关重要，知识理解以后如果不进行适当与及时地复习就会很容易忘记，使教学效果大打折扣。在以往的物理教学模式中复习部分往往是在课下利用学生的业余时间进行自主复习，但是由于高中学科比较多学生的学习任务比较重，因此课下复习很难取得满意的效果。在导学案的教学模式中是把复习部分留在了课堂上进行，对教学内容讲解完了以后对知识点进行及时的反思与巩固，在复习方面提高了物理学习的效率。

结语

实践证明，在高中物理教学中利用导学案的教学方式能够提高学生预习的效果，提高学生的自主学习意识与探索能力，对于高中学科的学习具有重要的现实意义，因此应当积极探索导学案在高中物理教学中的运用。