如何提高农村学生的作文水平

许明

作文教学是语文教学的重要的组成部分，是语文水平和素质的综合表现，随着基础教育改革的全面推进，农村的教育也开始受到重视，但是，农村中学由于经济文化等诸方面的原因，作文教学水平比城市中学偏低的现象普遍存在。那么如何提高农村初中生的作文水平呢？我认为应该从以下几方面入手。

一、教师做好学生写作的向导

教师在写作的过程中就像盲人的拐杖，指引向前的道路，要引导学生进入写作领域，并且享受写作的乐趣。学生写作能力的差异，参差不齐，有的学生词汇贫乏，有的学生缺乏素材，有的学生没有宏观结构思维，有的学生没有语言表达能力，有的学生中心不突出，有的学生层次不分明，等等情况，造成了学生写作道路上的重重障碍，要排除这些障碍，就要求语文老师在面对学生的习作之时，要认真分析，找出原因，耐心辅导。

二、培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平

兴趣是最好的老师。因此，教师要想克服学生对作文怕写、厌写的畏难情绪，最大限度地激活学生的写作思维，就必须创设一个和谐、愉悦的写作心理环境。在写作过程中，多找学生作文中的闪光点，正面激励。中学生有强烈的好奇心，自尊心，他们渴望自己学业有成，渴望受到别人的尊重，老师的喜欢。因此，在批改作文时，尽量挖掘作文中的成功之处，发现他们作文中的“闪光点，”给他写评语，指出好在何处，使学生看到自己的作文有进步，内心充满了喜悦，有上进心，有求知欲。讲评作文时，尽量注意不伤害学生的自尊。在教学过程中，针对有些不切实际的教材内容，教师可让学生选择自己喜欢的体裁进行创作，又可打破传统的教学组织形式，以小组为单位开展集体创作，通过师生、生生之间的真诚交流，促进沟通，融洽情感。除此之外，教师要充分挖掘教材中的趣味因子，诱发学生的写作动机。一方面，可有目的地收集课本上有关作家、诗人的生活经历、写作成就的故事，向学生介绍作家、诗人的成才道路、学习精神，激发写作热情；另一方面，可依据教材中给出的环境、情节、人物，引导学生展开想象的翅膀，进行故事续尾、诗歌改写、切换角色等富有个性新意的作文创作。

三、在文章中找题材，在模仿中进步

模仿写作是把间接经验化为直接经验的重要手段。古今许多作家就有过模仿，因此，“仿中求新”是作文教学中的重要手段之一，而对于教学资源比较缺乏，生活阅历简单，见识面比较狭窄的农村中学生来说，就是从模仿教材开始写作的。其次，中学语文课文大多是经过精选的名篇佳作，有其广泛的代表性，内容及其丰富，所蕴含的作家的想象力也是极为丰富的，也应充分利用文中生动的语言、精彩的情节来激发学生，在模仿寻找写作灵感。

四、贴近生活，寻找题材

对于农村学生来说，课外阅读量少，知识面狭窄，写作的确是苦事一桩。写什么呢？有什么值得写呢？如果让学生写一些离他们生活很遥远的题材，那真是难上加难。以往的作文训练大多是为了应付考试，写来写去，作文能力非但没有实质性的提高，反而越写越空洞，缺乏真情实感，学生越写越怕写。所以，在作文教学中，我从培养学生乡土情感的角度出发，激发学生关注家乡一草一木，了解家乡的人情风俗，引导学生以写作的形式介绍家乡，赞美家乡。还让学生写放牛、捉鱼、赶鸭、打猪草等这些充满童趣的事，因为这些接近他们生活，学生不再怕写，而且写出的文章内容具体，言之有情。

五、培養学生想象力

农村学生与外界接触机会较少，较缺乏想象力，因此培养学生丰富的想象力也是提高农村中学生作文水平的关键。如何培养学生丰富的想象力呢？为培养学生想象力，在平时教学到文章中与同学们的生活有联系的内容时，注意引导学生全面细致地观察社会生活中相类似的情形，比较二者异同，进行合理的想象扩展。我特别注意指导学生观察人、事、物间的不同之处，教导学生有目的、有意识、有计划、有系统地进行观察，为正确理解文章内容打下基础，为写好作文积累素材，从而培养学生丰富的想象力。

六、扩大阅读量，积累写作材料

俗话说“巧妇难为无米之炊。”学生之所以感到作文难，原因是多方面的，但缺“米”是主要的，学生平时积累的素材太少，词语也不够丰富，写起文章来，必然内容空洞，语言贫乏。针对这一实际，在语文教学中，常常要求学生多读一些相关的课外书，以便扩大视野，丰富知识。学生课外阅读时加以指导，指导学生随时摘录，深刻理解，记住要点，把好的片段、精美的词句摘录下来，分类整理，妥善保存，同时阅读时要专心致志，勤于思考，做到：心到、口到、眼到、手到。其次，还要指导学生写读书笔记，把自己读了文章之后的感受写下来，这样做不仅改变了学生课外阅读材料缺乏的局面，而且增大了阅读量，激发了学生自发读书，写作的兴趣。

七、培养学生坚持写日记

按现行初中语文教材的要求，每学期有六次大作文，我认为光靠写这六次作文，是很难提高学生的写作水平的，那么补充课堂作文较好的形式就是写日记，要认真指导并教育学生持之以恒。很多学生开始时不知道写什么，每天对着日记本发呆。在那绞尽脑汁，胡编乱造，写得没有真情。我指导他们平时留意身边的人和事，到生活当中去找素材。如在上学途中看到了什么，在校园内发生了什么事，我们班有什么事，我们的身边每天都有故事，把你听到的，看到的，和想到的记下来，这就是一篇很好的作文。有时我们班级或学校有什么新闻了，我在课上让部分同学先口头表述，大家评论，然后集体写，再比谁写得好。让同学们明白我们的作文素材就应该在生活当中去找，平时也就应该写生活中的所见所闻所感。长期训练，学生就不会觉得作文高不可攀。

如此“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我相信，长期坚持不懈，持之以恒，一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，提高他们的写作水平。