实验室开放管理的探索与实践

王美玉　朱友华　施敏　曹青华　管叶青

[摘要]高校实验室是进行实验实践教学的重要场所，实验室的开放共享为学生提供更加轻松的环境，优化了实验教学，增强了学生的探究意愿，对培养学生的创新思维，提升学生的综合素质，提高学生的实践创造能力具有重要意义。本文对实验室开放的制度和管理及成效等进行了研究。

[关键词]实验室开放；实验室管理；创新

0前言

实践是创新之源，一切创新性思维和创新性成果都来源于实践。“人的全面发展”和“适应社会需要”两者的交集之一就是学生的实践与创新能力培养。随着教学改革的推进。大家越来越重视实践教学，要培养出既具有实践能力又具有创新精神的学生，高校对实验教学过程中的教学方法教学模式进行了摸索和调整，实验室也由闭锁转为开放，使之更加充分地利用实验室资源，增加学生实践锻炼的机会，有利于学生创新能力的培养。

1实验室开放的必要性

传统的实验室管理是封闭式的，管理人员提前安排好一学期的实验课时间地点，根据教学老师的要求，课前准备好是实验课程所要用到的仪器设备和元器件等，学生面对的课程是单一的，接触到的设备也是指定的，不需要费精力和时间去琢磨思考怎么做实验怎么更新实验。上完课，实验室就是关门一把锁，铁将军把门，连进去拿东西都要得到实验室管理老师的批准。这样，保证了实验课时间和地点的不冲突，避免丢失器件、保证了有序管理，但对于学生来说，是被动并且机械性地完成实验，缺少灵活性，实验课程缺乏吸引力。

高校的素质教育要求学生具备更强的创新和实践能力，高校实验室作为学生的培育基地，也必将经历由单纯完成教学任务到自我开放的转变。实验室开放后，可以更合理地利用实验室资源，增加学生实验的机会，提高实验教学效果，开放实验室是必须之举。

2实验室开放管理的探索和实践

2.1实验室开放的制度与实施

为推动实验室有序开放，学校建立了较完善的实验室开放管理机制。制定“实验室开放管理办法”、“实验室开放基金项目管理办法”、“实验室开放基金项目申报指南”等规章制度。实验室开放包括时间开放、人员开放、设备开放等方面。时间开放，我们要求不管平日还是周末，早晨8点开始晚上9点结束，可以预约开放，也可以要求定时开放，两者相结合。人员开放，学生是主角中的主角，当然也包括指导教师，他们可以直接在网上预约。少量的校外一些企事业单位的职员，他们如果需要使用实验设备，也可以先向学校或学院申请，之后预约。设备开放，包括一般设备开放和大型仪器设备的开放，一般仪器包括机房的开放，比如学生或教师课内实验及创新性实验，提出申请预约，时间地点确认等，实验室管理人员做好场地和元器件等的准备等，大型仪器，因为价格昂贵，所以使用也比较慎重。为了易于管理，避免分散性，防止重复建设，学校制定了“大型精密仪器管理办法”，建立了分析测试中心，对大型设备实行集中与分散相结合的建设管理模式，对通用性强的大型设备进行集中管理，共享共用。对专业性特别强的大型仪器设备则主要由学院或学科管理，落实到具体教师，同样实行共享开放。测试中心向学校及社会开放，大型仪器设备在对外服务中可以收取一定的测试费，用于仪器设备的损耗补偿、实验消耗，并对共享度高的大型仪器设备给予奖励。

2.2开放实验室的日常管理

2.2.1建设好开放的环境。

电子信息学院实验中心通过十几年的努力，努力建设好实验室开放的环境，包括硬件和软件两部分。硬件保障平台主要包括开放实验室管理控制子系统、开放实验室监控子系统等。软件平台主要包括开放实验室教学管理子系统、开放实验教学课件，开放实验室设备资产管理子系统以及制定了一整套开放实验室管理规章制度等。

2.2.2具体的管理措施

在实验室管理中，把实验管人员和自我管理相结合。对于普通的机房。我们设置了还原系统，以保护软件不被修改，病毒不易侵入。对一些摆放了很多实验元器件的机房，与做实验的人员签定了保管协议书，对他们进行开发实验培训，并挑选一些优秀学员担任协管者，每次实验完成将所有元器件整理清楚，放置在指定场所，做到一丝不苟、井井有条，忙而不乱，迎接下一批使用者的到来。同时对一些坏了的小器件进行登记，随时找管理人员进行更换。因为实验室利用率非常高，实验室管理人员要经常巡视，碰到小问题及时解决，使实验室常用常新，管理上做到疏而不漏，

2.2.3开放日志填写

开放日志每次都要入网，并有纸质记录。学生来实验室之前，在实验中心网上填写申请，经管理人员同意才可以进入。出入也都要在专门的登记本上签名登记，使秩序井然。如有问题，也容易找到源头。

2.3实验室开放的目的和成效

实验中心坚持以学生为本的理念，实验室建设坚持与省品牌、特色专业、省重点学科、博士学位授权学科、省重点实验室建设相结合，与长三角社会经济发展相结合，将学生创新精神、创新能力和实践能力的培养作为中心的核心工作。通过实验室开放实验，加强学生理论与实际的结合，加强他们对实际生产原理和操作技术的认识，从锻炼他们实际工作的适应能力人手，解决“上手慢”的问题。实验中心开放解决了学生们课时冲突、时间固定的问题，还可以提高设备的利用率。在实验室开放的前提下，实验中心构建了“多层次、立体化、系统性、创新性、开放性”实验实践教学体系，形成了模块化、个性化、多元化实验实践教学方法。发挥学科优势、拓展教育教学渠道，通过课内与课外相结合、校内与校外相结合、现场与远程相结合、虚拟与现实相结合，采用先进的实验教学手段和现代信息技术，融合多种方式辅助实验教学，实现教学方法多元化，改善实验教学效果。合理设置实验模块，精心设计实验项目、实验内容和实验案例，系统提高实验教学效果。我们的实验室早已引入很多虚拟软件，EDA技术已引入模拟电子技术、数字电子技术、数字信号处理、计算机组成原理等课程，在电路、信号与系统、通信原理、集成电路版图等课程中也都陆续引入了EDA技术，EDA技术的广泛运用，学生的思维更加开阔，灵活运用先虚后实或虚实结合等手段完成实验，增加了学生的兴趣，使学生在实验活动中由被动变为主动，由“老师要学生做实验”变为“学生主动要做实验”，甚至自己设计实验内容。

关于实验内容，实验内容包括基本型实验（演示性、验证性等）、提高型实验（综合性、设计性、应用性等）、研究创新型实验三个层次。有综合性、设计性、研究创新型实验课程占所有实验的比例为81.8%、基本型实验占总项目40.6%。提高型实验包括课程设计、毕业设计软件编程硬件设计、工程训练、综合实践、生产实习、专业实习等。科研创新层面，鼓励学生积极参加创新设计性的项目，如加入老师们的科研团队活动，使学生熟悉掌握科研工作的基本方法，锻炼他们的能力，并积极组织学生们参加各种学科竞赛以及创業实践等。实验室的开放，让学生变成教学的主体，使他们由被动学习变为主动学习，更加有探究欲望，提升了实际操作能力，也培养了团体协作能力以及探讨问题解决能力。

实验室开放的建设成效：学生实践创新能力强，教学效果好，成果丰硕。（1）实验教学覆盖面广。中心现面向全校12个专业开设了44门课程的基础型实验、综合设计型实验、研究创新型实验，共计实验数298个，实验开出率达100%。（2）实验教学效果满意度高。学生实验兴趣浓厚。（3）学生创新能力不断增强。学生积极参加各级各类学科竞赛和创新活动，3年来共获得省级及以上奖项30多项，并与指导老师共同发表了论文30多篇，申请发明专利近10项，获省级以上创新训练计划项目12项。

3结语

高校实验室的开放提高了学生实验自主性和灵活性，促进了他们创新开拓能力的培养，提高了实验室的利用率。实验室的开放平台为学生提供了学习深造的空间，增加了实践机会，使他们不再满足于一些简单的验证演示性实验，而是主动探索，孜孜不倦地研究新方向新课题。实验室的开放提升了学生们的综合素质，对学生实践创造能力的培养具有重要意义。在实验室开放管理的实施过程中，我们将不断发现问题，研究探索，不断改进，推进实验室开放的不断发展。

[责任编辑：杨玉洁]