全媒体时代不同媒介接收体育信息现状的调查与分析——以皖北大学生为例

汤 盈

(宿州学院 体育学院，安徽 宿州 234000)

全媒体时代不同媒介接收体育信息现状的调查与分析
——以皖北大学生为例

汤 盈

(宿州学院 体育学院，安徽 宿州 234000)

运用文献资料、问卷调查、访谈等研究方法，针对皖北大学生不同媒介接收体育信息的现状进行调查与分析。结果显示：全媒体时代，皖北大学生接收体育信息的媒介主要是手机和电脑，而且几乎每天都在使用，时间基本在30min以内；获取体育信息的动机主要集中在了解体育新闻，欣赏体育比赛、休闲、娱乐；大学生对大部分媒介体育信息可视(听)性评价较高，这与其喜欢程度相一致。建议：加强文化媒体对大学生正确体育意识、体育价值观念的引导；加大高校传媒硬件设施投入；创造符合大学生发展的体育节目和体育信息内容。

全媒体；皖北大学生；体育信息；接收现状

“全媒体”是大众传媒发展的一个不可逆转的趋势，是影响受众获取信息的手段。全媒体即媒介信息传播采用多种媒体表现手段，利用不同媒介形态，通过广电、电信以及互联网，实现任何人、任何时间、任何地点获得任何想要的信息。随着全媒体时代的到来，体育传媒对大学生的影响越来越大。[1]大学生作为社会生活中的活跃体，在各种体育信息媒介传播的影响下，能够使其加深了解体育和参与体育的热情，逐渐培养和构建终身体育的意识。[2]通过对皖北大学生不同媒介接收体育信息的现状进行调查与分析，旨在为满足大学生不同媒介体育信息的需求，同时为促进安徽省文化传媒的健康发展和体育事业的进步提供理论意义。

一、研究对象与方法

(一)研究对象

以安徽省皖北地区5所不同规模的大学(亳州师范高等专科学校、宿州学院、淮北师范大学、阜阳师范学院以及安徽财经大学)的学生作为研究对象。

(二)研究方法

1.文献资料法

检索相关体育信息的文献资料，为本研究奠定基础。

2.问卷调查法

按照研究内容需要，经有关专家和教师指导和审核完成调查问卷，并进行问卷效度和信度检验。问卷效度符合社会要求；信度检验采用重测法，信度较高，符合调查问卷的要求。

在安徽省皖北地区5所大学随机抽取500名大学生，平均每个大学随机抽取100名。发放问卷500份，回收486份，回收率97.2%，有效问卷478份，有效率98.4%。

3.访谈法

对高校中相关社会体育学专家以及学生管理人员进行现场访谈，并走访部分大学生，了解其看法与建议。

4.数理统计法

运用Microsoft Excel 软件对问卷调查数据进行百分比统计与处理。

二、结果与分析

(一)皖北大学生体育信息来源的媒介

表1 皖北大学生体育信息来源的媒介(n=478)

全媒体时代，体育信息的传播媒介多种多样。表1结果显示，皖北大学生体育信息来源的媒介排序依次是手机、电脑、图书、杂志、报纸、广播(校园广播)以及电视。目前高校已普及校园网，学生通过手机和电脑上网已是日常生活的一部分，网络体育传媒具备信息量大、直观性强，为大学生提供了广阔的信息传播平台，因此手机和电脑居各类媒介首位。其次是报刊图书，高校具备丰富的报刊图书资源，且体育信息量大，内容固定，具有知识性和实用性，便于学生自己选择和反复阅读，是学生获得体育信息的便捷途径。校园广播和电视一直是学校一些公共场所配备的媒介，校园广播属于校园文化领域，以动态信息为多，收听方便、简洁；电视通过直播和转播体育新闻、体育赛事等传递体育信息，让学生在休闲娱乐中获取体育信息。表1结果充分说明，随着全媒体时代的到来，以网络为主的新兴媒介已经成为大学生获取体育信息的最重要渠道。[3,4]

(二)皖北大学生接触不同媒介的频率

表2 皖北大学生接触不同媒介的频率(n=478)

表2结果反映不同的媒介皖北大学生接触的频率不同。结果显示，经常(几乎每天)接触的媒介依次顺序是手机、电脑、报刊图书、电视和校园广播，而校园广播和电视是大学生基本不(1次以下)接触的媒介。手机和电脑具有携带方便、信息容量大、兼具声像、信息可选择和上网价格相对便宜等显著特点，几乎弥补了其他文化媒体的各种缺陷，说明通过手机和电脑上网已经是大学生生活的一部分，是获取体育信息的主要途径。校园广播作为校园传播信息的主要媒介，收听的大学生应该很多，而本次调查结果显示它却是大学生基本不接触的媒介，原因可能是校园广播的体育节目较少，且不能满足每个大学生的体育需求。[5]

(三)皖北大学生接触不同媒介体育信息的时间

表3 皖北大学生接触不同媒介体育信息的时间(每周)(n=478)

表3反映皖北大学生接触不同媒介体育信息的时间，以每周接触不同媒介体育信息的时间来估算大学生平时接触媒体的时间。从各个媒介的比例看，随着时间的延长，关注体育信息的大学生就越少，多数都在30min以内，但仍有一部分大学生利用手机和电脑网络获取体育信息的时间在3h以上，这就可以看出新兴网络媒介的独特魅力。尽管大学生利用媒体获取体育信息的时间有限，但具有吸引力的比赛或视频内容也会吸引大学生长时间收看。电视不具备电脑和手机的优势，且大学生拥有这种媒体的数量少，于是在获取体育信息方面，已和校园广播、报刊图书一样，得不到大学生较长时间的使用。[6]

(四)皖北大学生不同媒介接收体育信息的动机

表4 皖北大学生不同媒介接收体育信息的动机(n=478)

对于不同的传播媒介，大学生的需求是不同。从接触各个媒介的首要动机看，通过电视、电脑、手机媒介了解体育新闻，能够清晰地观看到比赛实况；通过校园广播和报刊图书休闲、娱乐，丰富文化生活，调节生活情趣，心灵得到了愉悦(见表4)。可以看出，大学生接触各种媒介大多数是主动积极的。大学生在成长过程中存在着各种需求，当大学生通过接触媒介或媒介体育信息的内容，会引导大学生进行信息加工，达到大学生一定程度的满足。[7]

(五)皖北大学生对不同媒介体育信息的喜欢程度

表5 皖北大学生对不同媒介体育信息的喜欢程度(n=478)

数据显示(见表5)：皖北大学生对不同媒介体育信息较喜欢的媒介依次顺序为手机与电脑网络、电视、报刊图书以及校园广播。网络之所以作为皖北大学生最受欢迎的媒体，主要是因为网络媒体传播的体育信息可选择性大，时效性强，运用网络接触体育信息已成为大学生接触体育信息的一种常态；而电视是大学生度过业余时间的最主要方式，因此电视成为大学生获取体育信息的媒介并不是偶然，仅次于网络媒体； 报刊图书能随时随地获得，方便大学生反复研读。

(六)皖北大学生对不同媒介体育信息可视(听)性评价

表6 皖北大学生对不同媒体体育信息可视(听)性评价(n=478)

对不同媒介其信息的可视(听)性评价可以反映媒介的质量。表6显示，大学生对不同媒介体育信息的可视(听)性评价较好的依次顺序是手机、电脑、电视、报刊图书以及校园广播。这与大学生对不同媒介体育信息的喜欢程度是完全一致的。可以看出，皖北大学生对大部分媒介体育信息可视(听)性评价较高。大学生作为特殊群体，其爱好与批评更为敏感、直率，而体育传媒信息作为大学生精神生活的一部分已被大学生所认可，能够满足他们对体育信息的需求。[8]

三、结论与建议

(一)结论

1.全媒体时代，皖北大学生接收体育信息的媒介主要是手机和电脑网络，且几乎每天都会使用；从接触各个媒介的时间看，多数都在30min以内，但仍有一部分大学生利用手机和电脑网络获取体育信息的时间在3h以上。

2.皖北大学生通过不同媒介获取体育信息的动机主要集中在了解体育新闻，欣赏体育比赛，休闲、娱乐。可以看出，大学生接触各种媒介大多数是主动积极的。

3.皖北大学生对大部分媒介体育信息可视(听)性评价较高，这与其对不同媒介体育信息的喜欢程度是完全一致的。

(二)建议

1.文化媒体要加强对大学生正确体育意识、体育价值观念和生活方式的引导，使大学生形成健康的体育生活方式。

2.高校要加大文化传媒硬件设施投入，利用好各类媒介传播平台，加大校园网络的传播力度，保证大学生有健康的体育信息获取途径。

3.根据大学生的身心特点以及大学生接收体育信息的需求，校园广播工作者应该创造出对大学生有帮助的、符合大学生发展的体育节目和体育信息内容。[2，9]

[1] 新华社新闻研究所课题组.中国传媒全媒体发展研究报告[J].科技传播，2010 ，(4).

[2] 衣海永.全媒体时代大学生获取体育信息的现状调查与分析[J].湖北体育科技，2012,31(5)：521～523.

[3] 邓毅明，束景丹，王永生，等.大学生对校园体育资讯的关注度和参与行为研究——以中国农业大学为例[J].中国学校体育，2014,1(9)：11～17.

[4] 柯洪焱，谢东兴.对广州大学生体育休闲与传媒接触状况探讨[J].科技信息，2008，(7)：220～221.

[5] 洪燕燕.大学生媒介体育信息接收现状的调查分析[J].宜春学院学报，2008,30(2)：150～153.

[6] 王慧琳，闫伟，王彦荣.大众传媒体育信息在大学生中的扩散过程研究[J].西安体育学报，2004,21(5)：4～6.

[7] 曹芳.体育传播媒体对辽宁省大学生体育行为的影响研究[J].齐齐哈尔医学院学报，2009,30(2)：200～202.

[8] 洪燕燕.江西省大学生与全国大学生媒介体育信息接收情况的比较研究[D].南昌：江西师范大学，2007.

[9] 杨川，宋琦.体育传媒对高职学生课外体育行为影响——以天津市高职院校为例[J].当代体育科技，2014,(29)：163～164.

责任编辑：王淑华

2095-4654(2017)02-0012-04

2017-01-12 基金项目：2013年安徽省体育局体育社会科学研究项目重点委托“体育与文化传媒融合现状与问题研究”(ASS2013113)

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