高校辅导员对90后大学生思想政治教育创新浅谈

严丽丽

摘 要 本文总结了“90后”大学生的新特点，并针对这些特点提出了几点创新思想政治教育方法的举措。

关键词 “90后”大学生 思想政治教育 高校辅导员

中图分类号：G641 文献标识码：A

自2008年首批“90后”踏进大学之后，渐渐就成为了大学校园的主力军，与“80后”大学生相比，他们具有自己的新特点。高校辅导员面对具有新特点的教育对象，必须革新思想政治教育工作的方式和方法，才能有效实施教学工作，实现教学目的。本文分析了“90后”大学生的特点，并提出了几点新形势下创新高校辅导员思想政治教育工作方法的新策略。

1“90后”大学生特点概况

1.1崇尚自由、独立的个性，功利意识强

“90后”大学生获取知识途径更为广泛，知识也更加丰富，他们渴望独立自强，向往与老师、家长平等地探讨知识，而不是被动地接受知识和理念的传授。 “90后”大学生的经济头脑普遍发达，大多都会精打细算，崇尚互惠互利方式进行合作，不愿意希望自己的利益而成就别人。可见，“90后”大学生的功利性行为也比较显著，其实，大学生的功利性行为不是凭空出现的，一方面是社会上“效益观念”的盛行对其产生的影响，另一方面，“90后”大学生所面临的就业压力，使他们不得不从自身利益出发考虑问题。

1.2情绪普遍比较焦虑

“90后”成长的环境，物质条件普遍很好，良好的社会环境和家庭环境使他们常常被前辈们羡慕，优越的生活条件却造就了他们脆弱的性格。他们在没有没有磨难、没有阻力的道路上一路顺利走来，很少遇到挫折和失败，心理承受能力较弱，一旦遇到小麻烦，就会垂头丧气，甚至采取极端的方式解决。心理专家认为，现代“90后”大学生的心理状况令人担忧，孱弱的抗挫折能力，极有可能引发各种心理问题。

2面对“90后”大学生，高校辅导员思想政治教育方法创新措施

2.1创新“以学生为中心”的教育理念

对有着时代新特点的“90后”大学生进行思想政治教育，必须摒弃传统的教育模式，坚持“以学生为中心”，在尊重学生个体地位和价值的基础上，增强思想政治教育的针对性和时效性。“以学生为中心”的教育观念，主要体现在：对学生主体地位的尊重；对学生权利和尊严的尊重；对学生学习主动性的激发；对学生个性发展的重视。辅导员应该充分利用学生的特点，将课堂主动权教给学生，重视学生的参与需求，引导学生自我管理，自主探索正确的思想政治教育内容。在教学中，高校辅导员应该以引导者的地位引领学生学习，而不是以强硬姿态灌输知识。针对“90后”大学生理想信念缺失、存在信仰危机的现状，高校思想政治教育要深入开展党的教育、中国革命精神教育、历史责任感教育、感恩教育等。在教学中，辅导员应将自身的高洁情操和对学生的关怀与期待贯穿在课堂中，使他们树立正确的思想理念、认清自身所担负的社会责任，鼓励他们为社会主义现代化建设不懈努力的行为。

2.2创新因材施教的教育方法，全面解决学生问题

为解决“90后”大学生普遍焦虑、抗压能力差等特点，高校辅导员应提升自己的专业知识和人格魅力，比如在专业知识上能考过国家心理咨询师资格，又具备乐观和尊重学生的特点，使学生对其信赖，主动与辅导员交流心理问题，同时辅導员也应巧妙地运动自己的专业知识和灵活的交流方式为学生解开疑惑。比如，曾有一名“90后”大学生在文艺委员的竞选上落选，她的心情突然就很沮丧，甚至有些失眠。笔者就告诉她学校是个全面锻炼人的平台，并不是只有“干部”才能得到锻炼，处处留心皆学问，只要能积极参加各项活动，都能达到提升自己的目的，要学会在参与中不断成长，不仅要学知识，更要学会做人和办事。后来笔者留心发现，这个落选的学生不仅积极参加文艺活动，连其他社团的事情也很关心，渐渐又恢复了自信和开朗。所以，高校辅导员对待学生应该像教育自己的孩子般细心和耐心，注意用适合的方法给予他们引导，确保他们的心理健康。

2.3创新教学模式，借网络资源实施高效教学

互联网和手机的应用已经渗透到生活的各个角落了，网络与手机快捷、方便的特点，对我们的生活、工作、学习带来了诸多方便。“90后”大学生也将QQ聊天、发短信、打电话作为自己人际交流的住房方式。在信息爆炸的时代，大学生获得知识与信息的主要渠道已经从课堂逐渐转移到了网络。高校辅导员也可以与时俱进，借助网络的信息与沟通优势，创建一个与学生交流的新平台。与传统的教育方式相比，网络具有信息量大、传递速度快等优势。“90后”大学生可在互联网的“信息库”里，挑选信息，提升自我。通过对3000名大学生调查发现，他们佩带手机的概率是100%，且都注册有QQ。针对这一情况，辅导员可建立QQ班级群组，学生及时不经常用电脑上网，也可以通过手机登录QQ，直接开展对话活动，实现师生即时对话，提高了问题的解决效率。由于网络交流避免了面对面的尴尬，使学生更愿意敞开心扉与辅导员谈心。QQ群组交流，使师生交流更多了一个渠道。比如，长江大学“90后”大学生勇救落水儿童溺亡事件发生后，第一时间就有学生在班级QQ群组里对其价值观进行讨论，辅导员趁此机会与学生一起分析什么是正确的价值观。同时，由于网络聊天更随意的特点，教师与学生之间可以聊很多话题，甚至在这里学生可以给辅导员提一些有效的班级管理办法。借助网络渠道，辅导员不仅加强了与学生的交流、加深了对学生的了解、加强了对班级的管理，而且也自然地将普及了思想政治教学内容，促进了学生的健康发展。

参考文献

[1] 杨莉莉.高校辅导员思想政治教育工作实效性探究[D].中国海洋大学， 2012.

[2] 刘哲希. 面向“90后”大学生高校辅导员素质提升研究[D]. 湖南大学， 2012.