兴趣是最好的老师

【摘 要】从教十七载，我在收获快乐的同时也产生了许多困惑，目前高中生对语文学习兴趣不大，特别是理科生不向语文老师请教，不爱读课外读物，不爱做语文练习，因此我常戏称自己为“三无产品”。这样的现状令我困惑不已。但在现实生活中，语文不仅是一门工具学科，也是一门人文学科，在生活中起到举足轻重的作用。为了打破这种僵局，我试图改变，也许我的力量微乎其微，但我愿从我做起，改变语文教学现状，让学生爱上语文，从培养兴趣入手，让语文课焕发生机，这是语文老师的职责所在。

【关键词】信任老师；满意的课堂；课外活动

一、亲其师，信其言

俗话说的好“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，教师只有真正成为学生心目中的楷模，才能让他们真正的“亲其师，信其言”，让学生爱上学习，首先要从我做起，成为一个“好学”的老师。现代社会在提倡终身教育，做为一名语文教师，一定要成为终身教育的践行者。很多时候，语文教师是用心在与学生交流的，而心中的源泉从何而来，正如朱熹所言“问渠哪得清如许，为有源头活水来”也就是从书中得来，从学习中得来。作为文化之舟的摆渡者，怎么将学生送达文化的彼岸呢？这是每位语文老师义不容辞的责任。一名学识渊博的教师才能让语文课堂的源头充满活水，教师只有博览群书，了解相关的学科知识，拥有了扎实的文化知识，才能在教学时游刃有余，才能在语文课上自由驰骋，引领孩子走向文化的彼岸。

为了保证语文课的质量，我觉得语文教师一定要养成爱读书、勤思考、敢质疑、善表达的好习惯。要成为一个爱读书的老师，坚持课外阅读，除了可以增加语文课的活力，又能起到示范作用，读什么呢？首先要读一些语文学科教学方面的论文，这类型的书刊对语文教学有很大帮助作用，论文就是语文教师教学总结，智慧结晶，成果展示，在阅读中可以有所借鉴，可以在交流中提升自已的教学水平。其次还要坚持听课，博采从长，取长补短，虚心学习，不耻下问。

二、上一堂学生满意的语文课

毕业至今，觉得要敷衍一节语文课太容易了，可要上好一节语文课真是太难了，刚踏入语文讲台，我都会精心准备一番，可在实际的操作中发现，如果只是照本宣科那么学生的语文知识只是机械地增长，对学生一点帮助也没有，而且还会产生许多厌学情绪。语文课不仅是认知的过程，也是情感交流的过程。上课的时候不确定因素太多，她更多需要现场处理，而教好语文课不能只让学生高兴，还要让她们有所得，有所悟，既能提高语文成绩，又能培养学生语文素养，丰富学生的内心。

我一直在摸索，试图突破这种被动的形式，思考语文的本质是什么，我们语文课应该“平等地对待每位学生，以爱和尊重感染学生，以学生为起点，精心设计教学目标，创设良好的教学情境，要充分考虑学生已有的鉴赏水平和表达能力面向全体学生把学生作为目的和归宿，积极营造和谐的学习气氛指了导学生相互交流，自由探索，从而真正提高学生的鉴赏水平和表达能力”。为了提高学生的语文兴趣，做为语文教师要不断的改变教学方法，提高教学质量。

为了上好一堂语文课我曾进行过下列的尝试：

1.如初读课文时，可以根据文体作不同的调整，不同的文体要有不同的處理，像诗歌可以个别朗读，或全班齐读或默读，或教师范读。文章较长的可以读重点段落。不用统一的形式，让学生有新鲜感。像戏剧这种文体，就可以分角色朗读，有一次刚好在上《雷雨》请我们班的两位表现力极佳的学生来演绎，不仅可以让学生朗读水平得以发挥，又可以让全班同学在声情并茂中了解剧情，整个课堂气氛异常的活跃，这样一举两得的结果让我在分析人物时游刃有余，师生合作愉快。

2.除了讲清课内知识外，可以补充与课堂内容有关的课外知识，而这些知识就要靠平时积累，如我要说坚持的重要性，我会举大哲学家苏格拉底让学生坚持甩手的例子。苏格拉底曾经对学生说：同学们，我们今天不讲哲学，只要求大家做一个简单的动作，把手往前摆动300下，然后再往后摆动300下，看看谁能每天坚持。过了几天，苏格拉底上课时，他请坚持下来的同学举手，结果，90%以上的人举起了手。过了一个月，他又要求坚持下来的同学举手，只有70%多的人举手。过了一年，他又提出同样要求，结果只有一个人举手，这个人就是后来也成为了大哲学家的柏拉图。这个故事会给我们一个什么启示呢？讲完故事，同学们从中得到了启发学习贵在坚持，我很喜欢给学生讲故事，发现学生爱听故事。也很容易接受，既能传播知识又能提升学生的兴趣，这样一举多得事我一直在尝试。

3.为了提高学生的语文兴趣，我在课外举行了许多与语文有关的活动，让每位学生都能找到自己的坐标，发现自身的优点，如每周一练，在练字的同时发现了许多好的作品，也发现了许多写字能手，张贴其作品，并选送作品去参加比赛，在我们班里有一个学生以前上语文课总心不在焉，可这位学生字写得很好，在练字中发现了自已的价值所在，通过表扬等形式对其肯定，后来他认识到了语文的重要性，转变了对语文课的态度。

除了写字比赛，还可以举行其他活动像课前五分钟，平时让学生课外阅读并要求作读书笔记，并把阅读成果与大家分享，上台分享读书心得的学生在这个活动中提高口头表达能力，分析问题能力。同时也可以补充全体学生的课外新知，又能丰富语文课的内容。刚开始有的学生很胆怯，但经过多次的锻炼，各方面表现的相当不错。多举行一些这样的活动。学生在某一个方面认识到了自身的价值，同时也认识到了语文的重要性，因此就会更加努力地学习语文。对语文的也产生了兴趣，所以会不知不觉中爱上语文，受益匪浅。

总之，培养学生的语文兴趣不是一朝一夕，立竿见影的，它需要一个长期的过程，做为一个语文老师，有义务通过自己的努力培养学生的审美情趣以及学习兴趣，使学生变得更加睿智，人格更加健全，学生通过在语文课上掌握到的知识开启美好未来。

作者简介：陈妙珍（1977-），女，福建省漳州市诏安县人，民族：汉，职称：中学一级，学历：本科，研究方向：语文教学。