浅谈加强中职卫校学生素质教育的实践体会

丁佳佳

九江市卫生学校

【摘要】随着社会的进步、经济生活水平的不断提高，医学技术也在日新月异地发展着。在新时期，人们不仅希望医疗环境更好，医疗设备更加先进，还希望医疗卫生工作者既要具备广泛的专业知识、扎实过硬的专业技能，又要有较高的综合素质。因此，现阶段的中职护理教育重在培养高素质的新型护理人才。

【关键词】中职卫校学生；素质教育；实践体会

随着社会的进步、经济生活水平的不断提高，医学技术也在日新月异地发展着。在新时期，人们不仅希望医疗环境更好，医疗设备更加先进，还希望医疗卫生工作者既要具备广泛的专业知识、扎实过硬的专业技能，又要有较高的综合素质。素质教育是以提高学生诸方面素质为目标的教育模式，强调要充分发挥每个学生的潜能，关注学生个性的健康发展，同时还注重对学生创新精神和能力的培养，提高学生的综合素质，使其能适应现代社会对医疗工作者的全新要求。因此，中职护理教育要重视素质教育，只有这样才能培养出适应时代发展要求的新型护理人才。笔者作为一名中职学校教师，有近10年班主任工作经历，现将在班主任工作中对加强中职学生素质教育的一些体会简介如下，以供参考。

一、中职卫校学生综合素质现状及存在问题

（一）中职学校在校学生数量膨胀，师生比例失调

改革开放以来，我国职业教育发展迅速，进入21世纪以后，职业教育实现了跨越式发展[1]。中职学校因入学无门槛，专业与社会热门职业相匹配和毕业后相对容易找到工作等优势，成为众多初中毕业生的选择。因此，近年来中职学校在校学生数量急剧膨胀，师生比例失调，某些学校不得不急招一批刚刚毕业的师范类本科学生，只对其进行简单的培训便要其担任教师。这些毫无教学经验的新教师在工作中特别是在培养学生素质方面难免会存在诸多问题。

（二）中职学校生源素质参差不齐

中职卫校学生由于年龄小，对事物的认知较浅，对专业认识模糊不清，就读护理专业大多是教师的建议、父母的安排，或者是考虑到学护理以后就业容易等原因。还有的学生认为护理人员工作辛苦，待遇低，他们是被家长逼迫来学校读书的。这样的学生，责任意识淡薄，心理素质欠佳，更有甚者干脆就认为读中职学校的学生都是差等生，于是自暴自弃，更谈不上拥有良好的素质了。

（三）中职学校忽视素质教育

中职学校的教育同样存在缺陷。中职学校过分强调学生的专业课程的学习而忽视了素质教育，学校素质教育意识的薄弱使得学生在学校被培养成了一门心思学习和应付考试的“机器”。在“学分至上”的教育观念下，素质教育被校方严重忽视，学生很容易出现厌学和不热爱专业的现象，高尚的职业素质和个人综合素质培养更是无从谈起。因此，加强素质教育是现代教育的当务之急。

二、加强中职学校学生素质教育的对策

（一）明确职业学校教育目的，树立正确的世界观与择业观

现代职业教育指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，深化体制机制改革，统筹发挥好政府和市场的作用，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才[2]。职业学校学生树立正确的价值观，正确地对待世界，对待人生及如何实现自身价值是至关重要的。我们要培养学生树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度；帮助学生树立正确的人生观、价值观与审美观，使其具有为人类的健康服务的奉献精神[3]。

（二）围绕学生素质教育开展的工作

1.学校积极开展“主题月”教育

“主题月”教育就是在学生管理中，由学校学生科负责指导和制订每月班级活动计划，班主任与学生一起执行。班级活动计划包含学生出勤率、上课纪律、每天教室卫生、寝室卫生、寝室晚查房、学生仪表等方面。班主任可以根据不同的主题有针对性地对学生进行相应的教育。在实践中我们将每学期的第一个月定为“行为规范教育月”，对学生的着装、课堂纪律等进行不定期的抽查。同时把本学期出现的不良行为和突出问题定为下学期“教育月”主题。实践证明，在学期的开始阶段就及时进行行为规范教育能使学生在未来的学习中都保持良好的精神面貌。“主题月”教育在学校的施行，使得素质教育有主题、有重点、分阶段，便于班主任的管理。

2.学校可开展丰富多彩的活动

学校应注重对学生人文素质的培养，坚持立德树人[4]。这就要求学校学生科要适时组织一些校园活动，否则整个校园氛围就犹如一潭死水。学校开展形式多样的校园活动不仅能够活跃校园气氛，还能让学生展示各项才能，劳逸结合更胜于埋头苦读。对于中职卫校学生而言，文化课是他们的弱项，如果以此论英雄势必会挫伤学生的自尊和自信，高素质和好品行远比分数重要得多。例如，每学期开展的各项比赛、晚会等活动，学生都积极踊跃地参与到活动中。通过活动可以看到学生的潜能是无限的，他们可以用自己的智慧和才能给教师和同学带来惊喜。每年的元旦晚会，学生当中就有“歌唱家”“舞者”和演员，他们的表演不亚于专业演员。事实上，在表演的队伍里有很多“后进生”，他们通过表演证明了自己，找回了自信，得到了大家的认可。通过活动改变自己的学生不在少数，他们身上不再贴上“落后”的标签，而是发挥出了积极向上的正能量。学校开展活动并不仅仅是为了开展活动而做这项工作，而是以活动来教育学生，用活动来吸引学生，活跃校园，让学生融入校园，喜欢校园，从而热爱专业。

3.學校应关注学生心理健康

关注学生的心理健康已成为各大学校十分重视的工作。关注学生的心理健康，及时疏导不健康的心理，无论对学生现在还是将来都有着不可估量的益处。卫校的不少学生都有家庭困难、父母长年外出打工、从小“留守”的相似背景，甚至还有来自单亲家庭的孩子，他们的心理或多或少有一些消极因素。学生较普遍存在“自卑、我笨、我穷、我是差孩子”等不自信的心理。为了管理和教育好这种状况的学生，必须分阶段对集中和普遍出现问题的情况进行引导。如正处于青春期的孩子们对异性向往，对爱情渴望，陷入早恋。早恋带来的系列问题不言而喻，针对这一问题开展“青春期异性交往”讲座，心理专家从专业的角度用通俗易懂的方式进行讲座引导和指导青春期的学生正确对待和处理与异性之间的交往。

总之，随着近些年国家教育体制的改革，学校越来越重视素质教育。“德为魂，能为本”已成为越来越多学校的教育理念，“成人、立业、乐群”已成为教育工作者的教育目的。职业学校应注重融传授知识、培养能力、提高素质为一体[4]。这就要求学校教师和班级管理者用耐心去接纳、理解、尊重学生，用爱心去培养学生建立自信和自尊，用人性化的制度塑造学生健全的人格和习惯，培养新时期综合素质强的符合社会需求的医护技能型人才。

【参考文献】

[1]张秀梅，张敏.转变观念——职业院校教师走出职业困境的关键[J].卫生职业教育，2013，31（01）：12-13.

[2]中华人民共和国国务院.国务院关于加快发展现代职业教育的决定[Z].2014.

[3]黄一凡，谢田.护理学基础[M].南昌：江西科学技术出版社，2008.

[4]贾丽萍，宫春梓.基础护理[M].北京：人民卫生出版社，2015.