文明寝室建设对培育优良学风的促进作用研究

叶 飞

(浙江交通职业技术学院，杭州 311112)

文明寝室建设对培育优良学风的促进作用研究

叶 飞

(浙江交通职业技术学院，杭州 311112)

在高校大力开展文明寝室建设和优良学风建设活动背景下，依托浙江交通职业技术学院，采取简单随机抽样调查方法对在校大二、大三学生的文明寝室和优良学风建设成效开展调研，基于实际调查数据分析，佐证寝室文化建设成效对优良学风培育的促进作用，进一步提出基于寝室文化价值导向的优良学风培育方法，助力提升高校学生综合素养。

文明寝室；优良学风；培育方法

0 引 言

高校内不同学生寝室环境差异明显，各寝室内的文化和氛围以其潜移默化的方式作用于学生思想和行为的形成。对于高校学生管理工作者来说，学生寝室是加强学生思想政治教育、促进学生优良学风培育的重要阵地[1]。2012年浙江省出台《中共浙江省委教育工作委员会浙江省教育厅关于深入开展学校文明寝室建设的通知》，要求各高校开展文明寝室建设工作，为广大青年学生健康成长成才营造良好的环境。全省各高校均积极行动，经过多年努力，学生寝室生活设施不断改善，寝室学生工作机制进一步健全，寝室文化氛围更加浓郁，广大师生对文明寝室建设的认同度不断提高。一些高校以创新寝室育人模式为切入点，积极探索推进德育生活化、落实全员育人机制与体制，取得了良好的实践效果。

学风建设是高校育人工作的永恒主线之一，是高校全员育人工作可持续发展的必要保障。2015年9月，浙江交通职业技术学院正式启动学风建设三年行动计划，在全省高职院校中第一个将学风建设提升为系统工程并聚力整体推进。学校以“为学生提供最优教育，为社会提供最佳服务”为使命，扎实推进学风建设各项工作，从而让优良学风对学生的成长成才起到重大的促进作用。

基于目前高校大力开展文明寝室建设和优良学风培育活动的背景，紧扣近三年来在实际工作中开展的寝室文化建设促进优良学风的实践活动，依托实际调查数据分析，通过多角度数据比对，从激活学生管理工作末梢神经细胞活力的角度，探索以寝室文化建设为突破口促进优良学风形成的有效方法和途径。

1 文明寝室建设与优良学风培育现状调查

1.1 调查内容

为深入了解文明寝室建设与优良学风建设现状，本次调查以问卷调查为主，附加面对面谈话、电话采访、访问等方式进行，开展2016年学生寝室文化建设与学风建设现状调查工作。问卷由15个问题构成，内容主要涉及两个部分：一是从寝室成员关系、寝室卫生、寝室氛围等方面了解寝室文化建设状况；二是从学习兴趣、活动参与度、获奖荣誉、学习成绩排名、学习氛围等方面了解学风状况。被调查学生的抽取及问卷的发放与回收，均由运输管理学院团总支学生会学风建设部10名大一学生分成5个调查小组深入各班级实施和完成。

1.2 调查对象

本次调查分析单位为个人，调查的总体是我校2014、2015级全体在册学生，样本抽取采用多阶段简单随机抽样方法进行，从每个分院所有班级中各随机抽取5个班级，从每个抽中的班级中按照系统抽样方法各随机抽取20名学生。共抽取30个班级，大二、大三年级学生600人构成本次调查的样本。问卷实际共发放600份，有效回收588份，有效回收率达98%。实际调查样本的构成情况见表1。

表1 调查样本构成情况

1.3 调查结果分析

1.3.1 文明寝室建设现状

寝室文化是寝室成员一起构建起来的环境氛围，寝室成员关系是文明寝室建设成效的重要评价指标之一。建设和谐友善的寝室成员关系有利于寝室的安全与稳定，是打造寝室文化影响力、树立模范寝室形象的重要保障[2]。本次调查从学生实际出发，以“非常融洽”、“比较融洽”、“不好不坏”和“不融洽”四个等级对样本所在寝室成员关系进行了调查统计。结果显示，在588名受访学生中，22.0%的学生认为所在寝室成员关系非常融洽，60.3%的学生表示关系比较融洽，14.9%的学生表示关系不好不坏，2.8%的学生表示关系不融洽。进一步通过SPSS20.0进行“性别”和“寝室成员关系”的交叉表分析和卡方检验可知，男、女生所在寝室的成员关系存在显著差异(p=0.013<0.05)。从比例中可以看出，相对于女生寝室而言，男生寝室的成员关系融洽程度更高，其比例为88.6%(将很融洽与比较融洽归类为融洽)。男、女生所在寝室关系为“不融洽”的比例相当，详见图1。

图1 男、女生所在寝室成员关系

寝室卫生是寝室物质文化层面的重要展示窗口，是寝室文化的基础，直接反映出寝室成员是否具有良好的生活习惯，体现的是寝室氛围的总体概况[3]。本次调查从“很好”、“一般”、“较差”、“很差”四个层级对受访者所在寝室卫生状况进行了调查统计。结果显示，50.9%的受访者表示所在寝室卫生很好，16.7%的受访者表示卫生一般，20.7%的受访者表示卫生较差，11.7%的受访者表示卫生很差。女生所在寝室卫生为“很好”的比例达到51.9%，稍高于男生；男、女生所在寝室卫生为“很差”的比例相当，均为12%左右，详见图2。可见，寝室卫生达到“很好”标准的比例仅为50%左右，提高寝室卫生水平是目前高校寝室文化建设工作的明显困境之一。

图2 男、女生所在寝室卫生状况

1.3.2 学风建设现状

在大学生活中，寝室是学习、生活的重要阵地，也是建立和谐人际关系的基地，良好的寝室学习氛围是大学生学习、生活的保障[4]。寝室学习氛围是衡量寝室学风状况的重要指标之一，本次调查从学生对“所在寝室学习氛围浓厚”这一说法的认可度出发，以“非常同意”、“同意”、“说不清楚”、“不同意”和“非常不同意”五种意见对学习氛围状况进行了调查统计。结果显示，在588名受访学生中，12.9%的学生表示非常同意“所在寝室学习氛围浓厚”的说法，51.8%的学生同意此说法，30.8%的学生表示说不清楚，2.5%的学生表示不同意此说法，2.0%的学生表示非常不同意此说法。进一步通过SPSS20.0进行“性别”和“所在寝室学习氛围浓厚”的交叉表分析，男、女生所在寝室学习氛围存在显著差异。从比例中可以看出，相对于男生寝室而言，女生寝室的学习氛围明显更加浓厚，其比例为72.8%(将非常同意与同意归类为认可)，而男生寝室的比例仅为51.0%，详见图3。

图3 男、女生对“所在寝室学习氛围浓厚”的认可度

1.3.3 文明寝室建设对学风建设的促进作用分析

以学生所在寝室最近学年获得奖学金或荣誉人数情况作为寝室成员学习成效的评价指标之一，通过SPSS20.0进行“寝室卫生”和“寝室最近学年获得奖学金或荣誉人数”的二维交叉表分析，结果如表2所示。所在寝室卫生为“很好”的达到299人，其中有28人所在寝室一半以上的同学最近学年获得奖学金或荣誉，占比达到9.4%；31人所在寝室一半的同学最近学年获得奖学金或荣誉，占比达到10.4%。所在寝室卫生为“一般”的达到98人，其中有8人所在寝室一半以上的同学最近学年获得奖学金或荣誉，占比达到8.2%；10人所在寝室一半的同学最近学年获得奖学金或荣誉，占比达到10.2%。寝室卫生更好的学生最近学年获得的奖学金或荣誉频次更高。

表2 不同寝室卫生状况下的寝室奖学金或荣誉

寝室成员的学习成绩与寝室的学习氛围有着密切的关系，学习氛围越浓厚的寝室，其成员成绩靠前者越多；在寝室氛围与学风建设的关系认知方面，60.9%的受访者认为学习氛围对学风建设的成效很重要，能够直接影响身处其中的成员，大学生对寝室学风建设必要性认知逐步深化。随着寝室功能的多元化发展，寝室日益成为学生学习的重要场所，调查发现一个浓厚的学习氛围有助于寝室成员学习成绩的整体提高，寝室学习氛围和寝室成员的学习成绩之间呈现明显的正相关，详见表3。在学习氛围很浓厚的寝室中，近半数寝室成员的学习成绩在班级中整体靠前，没有一个寝室成员的学习成绩整体靠后。不同寝室学习氛围的寝室成员学习成绩排名情况差异显著(p=0.000<0.05)，所在寝室学习氛围越浓厚，寝室成员学习成绩整体靠前的比例越大。

表3 寝室学习氛围与寝室成员的学习成绩

通过访谈发现，寝室学习氛围在学风建设成效的贡献主要体现在其导向、激励和示范作用[5]。寝室学习氛围对于成员的学习行为具有导向作用，寝室成员在融入整个寝室发展轨道的过程中，会努力使自身与集体保持一致，通过心理活动与自身固有的思维方式、价值观和行为模式等发生交互作用，从而表现出相对一致的外部特征和行为方式，“群体压力”由此形成，迫使个体调整自身行为以适应群体的发展；当寝室成员和群体之间保持一致时，会得到群体的肯定，对个人来说，会产生一个激励作用。当一个寝室成为优秀寝室时，其成员可能获得各种荣誉与奖励，进一步激发成员的学习热情，为学风建设奠定个体层面的微观基础。优秀的寝室成员还起着示范作用。寝室成员之间的相互学习与交流，不断激发学生的创造力，充实自身的知识结构；同时，成绩好的个体成员对于成绩相对较差的个体而言，具有标杆和示范作用。

2 基于寝室文化价值导向的优良学风培育方法

2.1 加强制度约束、导向和激励功能。

在新生入校之初，通过学生手册学习、宣贯规章制度等方式，让学生清楚了解文明寝室建设和优良学风建设方面的制度规定，重点宣贯其中的奖励、惩戒措施。激励学生积极参与文明寝室建设，营造良好的寝室文化氛围，打造乐于学习、宜于学习的寝室学习环境，为优良学风的培育奠定基础。严格按照规定，对卫生环境好、学习氛围浓的寝室成员进行奖励，对卫生环境差、学习表现差的寝室成员进行劝诫。加强对优秀内务寝室、优良学风寝室的宣传，在全体学生中营造积极开展文明寝室建设和全员培育优良学风的氛围。

2.2 举办内涵丰富的寝室文化建设活动。

在开展各类寝室文化建设活动时，要注重提升活动的内涵与层次，引起学生参与的兴趣，促进学生在实践中不断提升综合素质，在活动中充分锻炼和展现自己。通过活动的开展引导学生营造良好的学习氛围，培养学生的求知欲、创新能力、团结协作能力。

2.3 充分发挥寝室优秀成员的示范带头作用。

强化寝室优秀成员的示范作用，通过宣传和激励，将寝室文化建设成效与荣誉获取、入党推优等有机结合，构建便捷、客观、实用的寝室文化建设成效量化评价指标体系，有效地激发学生参与寝室文化建设活动的积极性。在同专业、同班级学生中树立榜样，形成和谐的寝室氛围，营造良好的学习风气，带动后进寝室的同学积极参与到自身寝室文化的建设当中。

2.4 典型“样板寝室”引领示范，帮扶结对体现人文关怀。

将寝室文化氛围好、学习风气正的优秀寝室打造成“样板寝室”、“明星寝室”，通过各种媒介加强有效宣传，在学生群体中营造比学赶超的氛围。转变传统思想观念，注重以人为本，结合师生寝室结对制度，进一步建立寝室互动帮扶制度，让寝室文化建设摆脱整顿秩序、提高卫生成绩和为文化而文化的束缚，从全员、全过程、全方位育人的角度，在寝室装饰设计风格、走廊文化的建设、宣传舆论氛围的形成等几个方面下功夫，在诠释寝室文化建设理念的过程中，深化高校育人内涵。

2.5 引导建立和谐人际关系，加强培养集体意识。

积极引导学生培育服务意识、责任意识、主人翁意识、集体意识，倡导学生利用寝室文化建设的契机建立和谐人际关系。促使学生积极地认识到寝室文化对其自身成长的重要性，主动地参与寝室文化建设，创造和谐的生活学习环境，营造“家”的归属感。

[1]周晓雪.加强寝室文化建设促进学风建设[J].中小企业管理与科技,2013,(9):271.

[2]冯万里, 乔林.加强高校寝室文化建设促进优良学风形成[J].思想政治教育研究,2010, 26(5):129-131.

[3]吕海侠.关于高职院校学风与寝室文化建设的调查与研究[J].九江职业技术学院学报, 2014,(2):66-67.

[4]吕广石.开发校园寝室文化促进高校学风建设[J].职业时空,2012,8(12):73-74,77.

[5]董美娟.高校寝室文化建设与学风建设的相关性及对策研究[J].教育与职业,2013,(6): 49-50.

Research on the Boosting Effect of Civilized Dormitory Construction in Fostering Fine Study Style

YE Fei

(Zhejiang Institute of Communications, Hangzhou 311112, China)

Under the background of vigorously carrying out the construction of civilized dormitory and excellent style of study, relying on the Zhejiang Vocational and Technical College of Transportation, a simple random sampling survey was conducted to investigate the effect of civilized dormitory and excellent style of study in school sophomore and juniors. Based on the survey data analysis results, the effectiveness of the cultural construction of civilized dormitory to promote the cultivation of excellent style of study was proved, and further proposed the methods of cultivating excellent style of study based on the dormitory cultural value-oriented to help enhance the comprehensive quality of college students.

civilized dormitory; excellent style of study; promotion

2016-12-05

浙江交通职业技术学院2016年度学校学生工作专项研究项目(2016YXS03)

叶 飞(1988-)，男，湖北随州人，助教，硕士，E-mail：yefei@zjvtit.edu.cn。

G64

A

10.3969/j.issn.1671-234X.2017.01.018

1671-234X(2017)01-0082-05