基于产业升级背景下的高职工程监理专业课程体系建设研究

于永庆 万瑞霞

摘要：在产业升级背景下，高职院校的工程监理专业正面临着培养方向的准确定位和课程体系的重新构建问题。如何培养适应现代化建筑工业生产的人才，是我们目前急需解决的问题。文章通过人才培养目标、人才培养规格、课程体系的构建和实践教学环节等方面进行阐述，这些观点可为目前高职院校课程体系的构建提供参考。

Abstract： Under the background of industrial upgrading， the project supervision in higher vocational colleges is facing the accurate orientation of the training direction and the re-construction of the curriculum system. How to train the talents to adapt to the modern construction industry is the urgent problem that we need to solve at present. This paper expounds the talent training objectives， talent training standards， curriculum system construction and practical teaching aspects， which can provide reference for the construction of curriculum system in higher vocational colleges.

关键词：产业升级；工程监理；课程体系

Key words： industrial upgrading；project supervision；course system

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）03-0228-02

0 引言

随着我国经济的飞速增长和产业结构的升级，工程监理行业也面临着从劳动密集型向技术、服务密集型方向的转型。新时代的产业升级，必然要求与之相对应的高职教育培养方向的转变。原有的课程体系偏向于理论的研究，而产业升级模式下的监理行业，必然需要大量服务于一线工作的懂技术、会操作、实践能力强的技术人才，高职教育是我国现代化建设中的助推器。

甘肃省是丝绸之路经济带中的重要省份，兰州新区是国家级新区，一带一路中的重要节点城市。城市的飞速发展，对技术人才的需求量必然是日益增大的，对工程监理专业课程体系的改革是刻不容缓的。

1 工程监理专业人才培养目标

传统的工程监理行业，大多与建设工程技术专业课程无多大差异，专业方向的定位不准确，导致课程大部分的雷同，往往只是在工程技术专业课的基础上加几门监理专业的课程，从而造成学生专业概念的模糊以及专业施工能力、管理能力与协调能力不精。

产业升级背景下的工程监理行业，必然要求学生的能力向应用型、服务型方向转型，这就要求对应的人才培养目标要向实践型转变。工程监理专业应以培养技术应用能力为主线，以实践能力为手段，以工程管理及协调能力为目标进行课程定位。培养适应工程施工监理、建设、管理第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的，掌握从事工程现场监理、施工、工程造价与管理、工程质量监控、安全生产监控、工程项目管理实际工作的基本能力和基本技能，具有必备的基础理论知识和专门知识、良好的职业道德和敬业精神，“道德素质强、职业技能强、吃苦精神强、适应能力强”的高素质技术技能人才。

2 人才培养规格

培养现代化的应用型人才主要从专业能力、方法能力和社会能力三方面着手。

3 课程体系的构建

针对高职高专教育的特点，依据工程监理专业中的监理员、施工员、预算员等岗位任职的要求，同时参照工程模板工、测量工、混凝土工、钢筋工、架子工等工种的职业标准，采用以工作过程为导向，对工程监理、施工、管理及设计等职业岗位进行分析，整理出相应的工作任务，再根据工作任务是否对学生的职业成长起到关键的作用，从而筛选出典型的工作任务，按照工作性质是否相同，对应行动纬度是否一致的原则，并结合相关职业标准，整合相关联的典型工作任务，构建行动领域，依据能力的复杂程度，同时结合学生认知和职业成长规律，将多个行动领域转换为一个学习领域，构建以建筑工程制图、建筑施工技术、建筑工程概预算、建设项目管理等学习领域的课程为核心的专业课程体系，最后根据该学习领域的能力目标将课程内容分解为若干个学习情境并进行课堂设计。教学中，不断进行改进，同时将新知识、新理念、新技术融入其中，保持教学内容的科学性和先进性。

4 实践教学环节

实践教学环节是提高学生实践技能的主要通道，应贯穿于整个大学学习的始终，主要包括认识实习、顶岗实习、职业技能鉴定和就业实习。

5 结语

在产业升级背景下，监理与市场互动的灵活、开放、同时适应高职教育的的工程监理专业的课程体系，需要对专业设置和人才培养目标的准确把握。要培养一个会施工、懂管理、善协调的实践型监理人才，不仅需要课程体系的调整，还需要具有“双师型”能力的教学团队、校企合作、教材重构等一系列的配套过程，它是一个渐进的过程，需要不断修整和完善。

参考文献：

[1]刘世超，等.高职工程监理专业职业能力分析与课程体系整体设计[J].中国科教创新导刊，2012（28）.

[2]刘志勇，等.产业升级背景下职业教育改革的发展方向研究[J].辽宁高职学报，2015（6）.

[3]李铁津.高职工程监理专业基于工作过程的课程体系构建[J].江西建材，2016（2）.