浅析新课程背景下初中语文课堂教学活动的设计与实施

丁多钦

摘 要：随着新课程改革的不断深化，初中语文课堂教学方式也发生了较大改变。传统模式的教学方法已经无法满足新时期对学生综合素质提出的要求，对新课程改革背景下的初中语文课堂教学活动，进行具有时代特色的活动设计与实施，是重要的，也是必然的。在进行初中语文课堂教学活动的设计与实施时，需要考虑学生在教学过程中的主体地位，着重培养学生对初中语文的学习兴趣、锻炼合作与竞争意识，形成对学习语文的自主性和自觉性，利用良好的激励评价机制，促进学生学习语文的效果，提升学生的综合素质。

关键词：初中语文；课堂教学；教学活动

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）15-0117-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.075

初中阶段的语文教学活动，对学生健康人格的塑造，高雅情操的树立以及良好语言的阅读与写作等运用能力，有巨大的提升作用，是整个语文学习生涯中极为重要的阶段。新课程改革对初中语文课堂教学提出了更高的要求。教学活动的设计与实施应该严格遵循新课程改革对于体现学生在教学过程中的主体地位这一要求，以提高学生综合素质为开展语文课堂教学活动的根本动力，努力提升学生对学习的自主自觉性、合作竞争能力等。

一、新课程背景下对于初中语文课堂教学活动的设计

（一）明确学生的教学主体地位

新课程改革背景下，教学活动的主体已经成为学生。以往传统的教学方式往往是语文教师全方位讲解，学生只负责机械式记忆学习，这种教学方式，不但使学生对于知识掌握能力做不到保证，也加重了教师的教学负担，事倍功半。现阶段更要求以学生为教学活动的中心，发挥主体作用，更加积极主动自觉的开展语文学习，教师充当的是一个引导者的作用，起到教学活动中的主导作用，对于学生在学习过程中出现的问题，及时处理，正确的引导学生对初中语文课程的学习，提升学习能力和学习效率。

（二）丰富教学形式，提升学生的教学兴趣

新课程改革背景下的初中语文教学活动需要教师将教学内容与课程紧密联系，改变传统的教学方式，赋予初中语文课堂教学活动以新的活力。传统的教学方式只是将教学内容牢牢禁锢到课本上，一切教学活动的开展都以课本内容为依据，一方面对于学生的想象力发展是一种桎梏，另一方面教师的思维也被限制。这就需要在新课程背景下，丰富初中语文课堂教学的内容，以提升学生的学习兴趣为根本宗旨，拓宽学生的视野，提升学生的综合能力。

（三）引导学生塑造健全人格和正确人生观

初中语文教学内容中，许多文章都或多或少地体现了人性的光辉，折射出特定时期社会的特点，对于学生健全人格的塑造和正确人生观的树立都具有推动作用。教师在进行初中语文课堂教学活动时，要更多的关注学生的思想教育，不仅仅从应试教育的角度出发，更应该从学生的长远健康发展着手，以培养健康积极的学生为重要目标，在引导学生建立起良好积极的学习习惯和学习态度，充分地掌握教学内容及知识的同时，把培养学生正确的人生观、世界观以及价值观放在更高的地位，更好的帮助学生综合素质的提升。

（四）用发展的眼光设计教学活动

新课程背景下的初中语文课堂教学活动设计，要更多的用发展的眼光看问题。在开展教学活动时，教师要充分了解学生自身的特点和兴趣，有针对性地设计教学内容，在规范学生的学习态度与习惯的基础上，最大限度地绽放学生的个性光芒。

二、新课程背景下初中语文课堂教学活动的实施

（一）明确教学内容和目标，建立高效的语文课堂

教师在开展初中语文课堂教学活动之前，需要对教学内容进行合理优化，设计更有针对性的教学内容，这不是意味着从课本中脱离出来，而是对教学内容的设计提出了更高的要求，一方面需要满足各种兴趣偏好的学生对于知识的渴求，另一方面教学内容的设计又需要更高程度地与课本契合。需要设计更为优化的教学目标的内容，体现学生兴趣爱好的个性化差异，在学生追求个性化的同时，达到教学目标的要求，更好的掌握教学内容，努力提高初中语文课堂教学的高效化

（二）善于运用多种教学方式方法提升学生的学习兴趣

现代信息技术的飞速发展，为语文教学活动的开展提供了便利。在新课程背景下的初中语文课堂教学，要改变以往死板的教学方式，只是靠课本以及课堂几尺见方的空间来开展初中语文课堂教学活动，是对学生综合能力发展最大的桎梏。现阶段的教学活动开展要有更多的时代特色，需要打开学生的视界，给学生的想象力插上翅膀自由翱翔。

可以采用的教学方式有情境教学法、多媒体教学法、翻转课堂等。将静态的书本知识，结合动态的视频影像资料，带给学生更为直观形象的感受；积极运用情景教学法，将初中语文课堂教学生活化，提升学生对于课文知识的认同感以及教学活动的参与感，在积极参与中提升对知识的理解；翻转课堂的运用，能更高效的利用起课堂时间，也更好地符合新课程改革中学生的主体地位要求，更积极有效发挥教师在教学活动中的引导作用。

（三）小组合作形式的开展，提升学生竞争意识

有针对性地设置小组，使得兴趣爱好一致，学习方式相似的学生能更好地开展对于语文知识的学习，在合作中提升自身對于初中语文学习的自觉性和自主性。有选择地开展小组间的竞争，可以对学生的阅读作品、写作作品以及其他作品开展比赛，通过各个小组的竞争，公平打分评比，在竞争中提升学生对于语文学习的动力，同时也塑造了竞争意识和集体荣誉感，一举多得。

三、结语

新课程背景下的初中语文课堂教学活动有了更丰富的内容，也有了更高的要求。教师在开展教学活动时，要切合实际的设计和实施，在提升学生的学习兴趣的基础上，满足学生的个性化追求，规范学习态度和学习习惯，努力培养具有正确人生观和良好学习能力的高素质综合型人才。

参考文献：

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[ 责任编辑 张景贤 ]