浅谈初中英语的教学环节

邱良

摘要：初中英语重基础，教师在教学过程中要注意教学方法，要按照一定的教学环节来完成课堂教学。

关键词：初中英语；教学环节；教学方法

不管是哪一学科的教学都是有一定的环节的，只有教师把握住每一环节，教学效率才会有质的飞跃。教师在进行教学之前，就应该对本班学生有一个大概的了解，对学生的学习情况和性格特点都可以做相应的调查，这样可以更好的准备教学。在教学过程中，教师也要注意观察学生的掌握情况，随时调整自己的教学进度，尽量让每个学生都有相应的提高。教学结束后，教师要及时反思本期自身的教学工作，积累经验。

一、做好上课准备，留足时间备课

备课是教师进行教学的第一环节，其重要性不言而喻，教师只有把备课工作做好了，才能保证教学有序地进行。初中是打基础的关键时期，对学生学好英语有着重要的作用。备课是一项必不可少的工作，它让教师充分准备好了教学内容，让课堂教学变得生动起来。作为一名合格的英语教师，在上课之前就应该做好充分的上课准备，也就是备课工作要做扎实。在备课时，教师要站在本班学生的角度制定教学内容。学生是上课的主体，学生的学习是为了获得学习方法和提高自身的成绩，教师教学是为了提高学生的成绩和完成教学任务，如果教师备课没有考虑本班的学生情况，没有根据学生的水平针对性的备课，那么教师的教学课堂肯定是失败的，教学效果也不好。

另外，备课必须仔细，要把每个知识点都归纳总结出来，学生的求知欲是很旺盛的，他们的好奇心也是很浓厚的，所以教师的备课要保证万无一失。教师在备课时要根据教学大纲来制定短期的教学计划，同时教师要认真研读教育理论和提升自己的专业知识，认准新课程标准中对英语学科的要求，用创新精神来改变以往的教学方法。另外，教師要抓住课文中的重点章节和内容，做到全盘掌控，安排好自己的教学计划。

在编写教案时，教师要按课时来写，完整的教案应该包括以下几个方面的内容。第一是教学目标，它可以让教师清楚地知道本堂课中要达到的目标是什么，也可以从中看本节课的教学重点；第二是教学分析，通过教学分析教师可以了解本班情况，掌握教学重点；第三是教学方法，好的教学方法是让学生掌握知识的重要手段；第四是课后作业设计，教学内容讲解完成后，教师应该布置相应的家庭作业，让学生及时复习，达到巩固的效果。教案设计大概就是这几个方面，因人而异，每个教师在设计时注意的地方都不一样，设计的方面也有所不同。总之教师应该根据本班学生具体情况制定教案，这样才有效果。

英语知识涉及词汇、语法、句型、短语等几方面的知识。教师在备课时一定要仔细，把握教学重点，不能只是把课本中归纳的短语词汇摘录下来，再根据此讲课，这样的课堂是没有多少用的，表面的知识点学生在预习的时候就已经有了大概的了解，如果教师没有综合其他知识点讲解，课堂就会变得单调，学生的学习兴趣就不会太高，从而厌恶英语，甚至放弃英语。教师在备课时要注意查阅相关资料，丰富自己的教学材料，结合英语语法书、课内辅导书、课外英语读本等拓宽知识面，吸引学生注意力，争取达到最佳的教学效果。

二、搞好课堂教学，理论联系实际

教师把课备好后，接下来重要的课堂教学了。上课时，教师要依照自身的备课的方案和教学内容来上课。教学其实是教师与学生的互动行为，也是一种知识的输出和输入，教师把知识从自己的脑子里输出，学生把知识输入进自己的脑子。在课堂教学的过程中，教师要把教学和学生的练习结合起来，这样可以让学生更好地掌握所学的知识。学生充分利用练习时间可以让他们更深刻地理解知识，所以教师要提醒学生重视练习时间，按老师的要求多做习题，这样就给学生提供了实践的机会。这样教师也可以在课堂中观察学生的掌握情况，随时调整教学计划。

理论联系实际，教师要学会用练习来检验教学的效果。在课堂教学的过程中，学生难免会遇到各种各样的问题。但是初中英语较为基础，学生遇到的问题也比较简单，一般是词汇和语法的问题。在初中阶段，学生要打好基础，在初一要对英语有初步认识，进一步学习后就要掌握一定的词汇量和语法知识。教师在教学时主要是教给学生词汇的拼读，然后记忆单词需要靠学生的积累。语法知识在英语中是一个困难但重要的知识点，很多学生在学习的过程中容易出现问题，所以教师在教学中要注重语法，因为英语语法知识是学生获得英语语感、掌握英语语言的结构，能够帮助学生准确表达自己的想法，更好的学习阅读理解，写作等方面的知识。

课堂教学中，教师和学生形成互动，与学生交流，通过提问和回答，让学生练习课堂作业，布置课后作业等几个方面让自己的课堂生动有效起来。在课堂教学快要结束时，教师就应该布置相应的课堂练习，让学生及时巩固当堂所讲的内容，重新温习，在脑海中对知识加深印象，加深认识。

三、重视课后工作

课后工作包括批改作业，反思教学等内容。在批改作业的过程中可以发现学生学习存在的问题，所以教师要重视这份工作，把它做好。学生每天都有相应的课后作业，当他们完成后，老师就可以把作业收上来批改。在批改作业的时候，教师一定要仔细认真，不能简单的用一个“阅”字一笔带过，而是要用教师熟悉的方式评价学生，或好或坏，都要写给学生，让学生敲响警钟，有时候还可以给学生写些鼓励的话。在批改时发现学生集体错误多的问题要登记下来，然后把它们拿出来在课堂上给学生讲解，进一步增强有效教学的效果。

上课时间十分有限，不可能解决学生的所有问题，所以教师要利用课后时间，进行课后辅导。一个班级学生各自情况都不一样，所学内容掌握的程度也不一样，在当前的教学课堂也看出每个班的人数也比较多，所以教师在课后对学生进行辅导是很有必要的。老师在教学一段时间后，对本班学生的基本情况都会有进一步的了解，哪些学生学得比较快，哪些学生吸收得比较好，哪些学生的学习能力强，哪些学生的反应能力慢，哪些学生基础比较差等。对这些，教师都应该心里有个数，对于那部分吸收比较慢的学生，教师就需要适时的对学生加以辅导。

教学是一件非常严谨的事情，教师要严格要求自己，按照教学环节来开展教学。教师要随时观察学生，体会他们的心理变化，防止他们产生畏难情绪，抵触学习的心理。对学生的辅导方法多种多样，教师要因材施教，因人而异，也要有耐心，要细致的给学生讲解他们没学懂的知识点。