培养良好学习习惯促进快乐健康成长

2017-05-12 11:47方文英
启迪与智慧·教育版 2017年4期
关键词:做作业时课题习惯

随着社会经济的不断发展,农村富余劳动力大多外出务工,在农村出现了两个特殊的群体:空巢老人和留守儿童,这两个特殊的群体相依相伴,空巢老人成了留守儿童的监护人,久而久之,“留守儿童”亲情缺失,管理不周,教育不当,在身心健康、道德品质、学习习惯等方面问题日益突出。因此,关心关爱留守儿童,培养他们良好学习习惯,促进留守儿童健康快乐成长,是老师、家庭、社会共同的责任。

一、欣赏激励,帮助留守儿童树立学习信心

据笔者本人教学实践与观察:大多数农村留守儿童自信心相对不足,如:胆小、自卑、敏感、情感脆弱;把自己封闭起来,不太愿意与人交往,害怕别人不接纳自己,不敢找小伙伴,交际范围狭窄,不善与人沟通;学习上的不成功造成对学习缺乏信心和热情,认为自己能力不够或智力低下,严重的往往害怕老师提问,不敢置疑或表达自己的观点等。因此,老师平时要多用表扬和鼓励来正面评价留守儿童,少在全班同学面前讲留守儿童的缺点;及时发现留守儿童的点滴进步,及时给予表扬,使留守儿童在日常的生活中不断感受到自己生命的价值;当留守儿童处于困境或做事失败的时候,我们要学会欣赏他们的每个闪光点。努力为他们创设可以体现其自身价值的机会,适时予以表扬和鼓励,让留守儿童懂得智慧是多种多样的,树立“我能行”、“我并不比别人差”的自信心;放手让留守儿童独立生活和学习,不过分依赖老师和监护人,获得成功的体验,从而树立学习信心。

二、多管齐下,培养留守儿童主动学习习惯

兴趣是最好的老师,只有让留守儿童爱上学习,才会主动学习。我们从培养留守儿童的学习兴趣入手,以有效激发他们学习的积极性。一是培养学习快感。首先,要给留守儿童一个美丽温馨的“家”。加强学校硬件和软件建设,绿化、美化校园,把学校建成花园式学校。通过宣传栏、名人塑像、文化墙、干部选拔、树立典型等校园文化建设,为留守儿童创设一个舒适安逸的学习生活环境;其次,開展丰富多彩的学生活动,让学生体会到学习的无限乐趣。如:开展闽南特色游戏、节日文艺汇演、游园活动、野外踏青、秋游、知识竞赛等活动,融趣味性于教育教学活动中,让留守儿童在活动中体验成功和喜悦,培养学习的兴趣。二是明确学习目的。学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际,坚持耐心细致的正面教育,通过生动形象、富有感染力的事例,采用多种多样的形式,把学习目的与生活目的联系起来,这样才可以收到良好的效果。首先,建立并实施好教师与留守儿童的交心、谈心活动,通过此活动,融洽师生感情,进行学习目的的渗透;其次,实行代理家长制,使留守儿童感受到“家”的温暖;再次,从留守儿童身边和网络等找优秀学生事迹,为每个留守儿童树立学习榜样,明确学习目的,培养间接兴趣。

三、注重过程,培养留守儿童专心学习习惯

一般来说,由于大部分留守儿童的监护人是隔代亲人或亲朋好友,他们往往对留守儿童监督不严,或缺乏文化知识,无法对孩子的学习进行监督。因此,要培养好留守儿童的学习习惯,重点还是在课堂上,还是在学校。因此,我们要十分注重过程,在学习中培养留守儿童专心学习的良好习惯。一是培养认真听讲的习惯。一要“落实常规”。上课认真听讲,积极思考发言、按时完成作业、注意书写整洁、注意书写整洁等,这些都是良好学习习惯养成的基本元素。我们要在每节课上仔细检查,在每天当中认真督查,看他们有没有达到这些要求,做得好不好。二要“善念紧箍咒”。对于一些意志力较弱,自觉性较差的儿童,我们不妨多提他(她)的问,让其怕出“洋相”。没有认真做作业,我们就要他重做,直到做好为止。没有及时完成学习任务,我们就要严肃批评,提出一定的警告等等。二是培养大胆质疑的习惯。古人云:“学贵有疑。小疑则小进,大疑则大进”。无数事实证明,“问”是培养学生进行探究性学习的切入口。我在教学课文之前,布置留守儿童预习。在自学中要求留守儿童完成一般任务外,还让留守儿童将初步自主探究课文过程中不懂的地方画下来,以便课上交流。教材中许多课文的课题都有画龙点睛的作用。引导留守儿童针对课题提出问题,既有利于对文章的理解,又能培养留守儿童的质疑习惯。如教《难忘的泼水节》,出示课题后,引导学生质疑。留守儿童问:泼水节是怎样的节日?为什么泼水节令人难忘?这些问题地提出,不仅激发了留守儿童朗读的兴趣,也为更好地理解课文作了铺垫。

四、适当压力,培养留守儿童独立作业习惯

针对留守儿童作业现状,改变作业的内容和方式是必要的。一是改变作业形式,不布置需要家长支持才能完成的作业,尽量让孩子能独立完成,然后第二天由教师组织检查,或者组织学生之间互相检查。比如听写,让学生自己在家里复习练习,准备第二天到学校由小干部组织听写。二是梯次作业布置,设计不同作业内容或同一作业不同的要求,分层练习,适当降低作业难度,让孩子可以从做作业的过程中找到乐趣。我们要在每节课上仔细检查,在每天当中认真督查,看他们有没有达到这些要求,做得好不好。要求学生做作业时不抄袭别人的作业,做作业时精力要集中。总之对成绩较差的留守儿童可以适当布置一些简单的量少的作业,对特别困难的学生给予一定的指导。但不管作业量多与少,只要布置就要求完成,每天完成一定数量的作业,不能拖拉,做作业时要字迹工整,做完作业之后,应认真检查,自我评价,发现错误及时更正,教育培养良好的作业习惯。

留守儿童,父母把他们留在乡下,他们长期缺乏父爱母爱,但他们同样是祖国的花朵,为人师者,要把这些花朵悉心浇灌,决不可让他们早早凋谢。我们要把他们时时放在心上,处处关注他们的学习和生活,努力培养他们良好的学习习惯,让他们学有所成,健康向上、快乐成长。

【备注:本文系福建省德化县龙浔中心小学方文英老师之福建教育学院2015年基础教育研究立项课题《留守儿童学习习惯的养成》阶段研究成果。课题项目批准号:JYYB—2015053】

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