借合作之风，扶摇直上

张文燕

农村小学英语教学现状可喜可忧，随着国家政策的倾斜，农村小学教学环境得到较大改善，教学设施重新更新，教学设备完善，有利于教学的开展。同时农村小学英语的地位也逐渐地提升，人们对英语的重视程度与日俱增。让人比较忧心的是，部分学校英语师资力量亟需改善，教学效率不高，教学策略应用不够合理等等，就小组合作来讲常常流于形式。有了问题就要解决，下面我从个人的角度谈谈如何在农村小学英语开展小班化小组合作学习。

一、小组督导词汇，厚积薄发

小学阶段的学生记忆力好，是积累词汇的重要阶段，但是课时数量有限，单凭教师40分钟的教学时间帮助学生积累词汇，实在是有点困难。那么这时就可以发挥小组学习的力量，让小组成员自己去学习与课堂内容相近的词汇，然后分享给小组成员，大家共同学习共同进步，最后发挥小组长的督导作用，常常复习巩固，让每一次词汇的积累都落到实处。

以人教版三年级下《Unit 2 My family 》来看，这节课词汇积累来看主要是教会学生学习单词“father，mother，mum，woman，dad”，在课堂上的单词积累量很少，学生也非常想知道家里其他成员该如何称呼？有的孩子说“叔叔”“阿姨”“姨妈”“舅舅”“弟弟”都怎么说，我不会。孩子的世界里有许多他们不会又感兴趣的词汇，于是我让他们以小组为单位，利用班级读书角的英语字典查出自己想要学习的单词，每人2个，学会书写，家里有电脑或手机的同学回到家中借助网络把这些单词的读音学会，然后教会同组同学。最后教师把这些孩子们学习的单词教给全班同学，然后我模拟“中国汉字听写大会”开展了一次“302英语大会”，能够说出词语最多的和书写正确率最高的小组优胜，孩子们靠集体的力量记住了很多单词，例如uncle，aunt，grandpa，grandma，brother，sister等等。关于单词积累的方法多种多样，同一字母开头的单词俯拾即是，但是孩子不会。在教授新课的时候如果涉及到了以哪个字母开头的英语词汇，那我就让学生们课下通过查字典认识以这一字母开头的简单的词汇，挑选自己喜欢的识记，后教给小组其他成员。

小组督导词汇，厚积而薄发，这个过程是漫长的，但是从长远来看是受益的，学生在不久的将来不鸣则已，一鸣惊人。

二、合作探究阅读，让课堂精益求精

小学高年级英语涉及到了简单的英语阅读语段，基于中外文化的不同及学生积累词汇的有限，学生在做阅读时常常会遇到困难，所以教师要引导学生通过小组合作方式共同探究阅读内容，例如，课前的背景辨识，课内生僻单词的化解，语段语义的理解等等，让学生通过合作的形式提升英语阅读能力，课堂教学有效而精致。

以六年级下册《Unit 2 Last Weekend》为例谈谈我的阅读教学。在这节课中理解短文内容，掌握过去式的用法，并能模仿短文描述自己上个周末或者以前做的事情。我首先带领学生以成语接龙的形式完成过去式短语的复习如图（1-1），后给学生呈现下列句子（1-2）

然后以小组的形式讨论这组句子中有什么不同，通过教师引导学生讨论，寻找差异，学生理解了is， am的过去式是was.新课呈现时我给学生提出两个问题：（1）What did Wu Yifan do last Saturday morning？（2） What did Wu Yifan and his grandma do？让学生听录音，参考教科书回答问题，这样学生基本掌握了重点。然后让学生以小组为单位和同学一起练习说（图1-3）

为了帮助学生进一步掌握学习内容，深化对阅读内容的理解和知识的运用能力我设计了训练拓展环节，让学生以小组为单位完成下列小作文训练。（图1-4）

经过这样的课堂学习，学生的听说读写能力都得到了较大的提高。英语小组合作阅读，不仅仅帮助学生输入知识、解码知识，同时也帮助学生输出知识、巩固知识。

三、借助“英语小组”，加强口语训练

农村小学生英语口语问题普遍上比较落后，英语口语训练一直是教学的瓶颈问题。一方面源于学生自身的不善于表达和自卑心理，一方面学生发音不够准确。由于农村家长的学历水平有限，有些家长根本没有学过英语，对孩子英语学习的督促也显得无能为力，所以课下的学习和训练很多时候只能靠学生自己完成。为克服这一问题，我开展英语角活动，利用“英语小组”进行口语训练。课下小组训练有速，常常是一周活动一次，每次都围绕教材学习的对话进行句式的训练，口语表达训练。

我们班級的小小英语角开展得红红火火，例如在我讲授了“Where are you from？ I'm from .../This is my friend，…”之后，我们的英语角活动内容就是将这个句子补充完整，然后学生模拟情境，展开对话，学生们一边玩，一边学，达到了寓教于乐的效果。第二天我会让学生在班级里表演，在表演的过程中我对其中不标准的地方予以纠正。这种口语训练不仅提升了他们口语表达能力，同时也让学生之间形成了良好的同学关系，孩子们在合作中快乐健康地成长。

农村小学生家庭住址比较近，学生之间从小就培养起了友好的感情，所以非常适合小组合作学习。英语小组教学不必拘泥于哪一环节，其实每个专项都可使用，关键在于教师如何挖掘。庄子云：水击三千，抟扶摇直上。耕耘在农村小学这片沃土上，作为园丁，我们播种希望。我以我心期待：我们的学生就是那只雄鹰，借合作学习之雄风，扶摇而上。