体育教学中培养学生自主学习能力的研究

郑称网

素质教育要求在体育教学中要培养学生的自主学习能力，发挥学生的主体意识与创新意义，老师则在教学中要对学生的自主学习进行必要的指导，使学生自主锻炼，自我评价，为终身体育打下坚实的基础。

一、培养学生自主学习体育能力的所具备的条件

体育教师在教学中应该注意三个方面，一是制定教学目标，二是选择教学内容，三是运用合理的方法组织教学，要注重因材施教、区别对待学生，根据学生不同的能力进行教学，为学生的自主学习创造良好的条件。

1.教学目标的制定

新课程标准下，目标引领一切，有了明确的目标，教学才能在目标的引领下展开，根据学生的不同，教学目标应该因学生而宜，具有可操作性，具有层次性。所以，目标的设置不光要考虑到教学内容，还要考虑到学生的不同水平，如身体能力、技能水平基础、认识问题的能力，目标得切合学生的实际情境不宜太高也不宜太低，只要学生能通过自己的努力达成目标就是好的目标。

2.选择切合实际的教学内容

在选择教学内容时要综合考虑到学生的实际与学校的实际还有老师的实际，特别是要考虑到本校的实际情况。比如，选择一项内容是不是有足够的教学器材，场地是不是够用，学生的年龄是不是达到学习这个项目的阶段，学生的接受能力是不是胜任学习这项内容，学生是不是喜欢，是不是能主动配合老师的教学等等。所以我们在教学时要根据综合因素设定教学内容，趣味性要强，学生要感兴趣，学校情况允许，学生要能通过自己的努力达成教学目标。只有这样，学生的学习才会顺利，才能在学习中体验到快乐，才能有效地学习，才能促进身心发展。

3.体育教学组织是多样化

在体育教学中既有保证教学质量还要有丰富多样的组织形式，以保证教学质量。在保证教学质量的同时，应根据不同情况采用不同的组织形式，比如可以运用集体授课、单独授课、自由组织学习、游戏法组合等。还可以运用玩学结合、探究学习、合作学习等等组织方法，让学生在各样的方式下寻找最适合自己的学习方式。

4.运用有趣的教学方法

课堂教学中，有很多有趣的学习因素，我们老师要善于运用教材中的兴趣因素，把它转化为体育的魅力吸引学生积极地进行体育学习。可以运用游戏法、竞赛法等融入到教材之中。比如，在学习加速跑的内容时，我们可以运用“长江、黄河”的游戏，当听到口令时，学生做出最快的反应，并全力启动，在最短的时间内加速，从而实现了加速跑的学习，这种方法正是挖掘了跑的内容中的趣味性的内容，教学效果很好。

二、体育教学中培养学生自主学习能力的策略

中学体育教学要想提高教学效率，就要充分发挥学生的学习潜力，通过教学培养他们的自学能力，逐步养成自主学习的习惯，形成自主学习的技能，老师要改革传统的教学方法，大胆创新教学方式，对学生进行学习方式的指导，给学生创造一个学会学习的平台，让他们成为学习的主人。

1.引导学生形成自主学习的意识

老师运用多样化的教学方法与科学的评价方法，让学生发现自己的优点与缺点，指导学生前进的方向，并运用学生的优点与学习特点，指导学生学会选择自己的学习方法并逐步形成自己的学习方式，在知识的运用上要达到融会贯通，提高学生的自主学习能力。并不是每个学生都喜欢体育课的，但我们老师可以运用多样化的富有情趣、受学生欢迎的手段和方法引导学生进行体育学习，让他们在学习中体验到学习的乐趣，就会激发他们的学习热情，从被迫学习，到完成学习再到主动学习，这个过程需要老师进行耐心地引导。比如，在篮球的传授教学中，很多学生并不喜欢篮球，特别是女生更不喜欢，我们不能强迫学生去学习，我们要改变教学方法，引导学生学习。可以运用双手持球投准练习，开始的时候，学生的站位离目标近一点，使学生容易投入，然后再加大距离，学生感觉远了，就会加大手腕的运用，经过努力达到目标后，再增加站位与目标的距离，再使学生加大投球力度，逐步引导学生学习，这个教学过程也非常有趣，几乎所有的学生都感兴趣，他们在练习的时候并没有感觉到篮球传球的枯燥，并在学习中体会到了体育运动带给他们的乐趣。

2.使学生形成自主锻炼的能力

体育教学不仅使学生学会知识，还要培养他们自主锻炼能力，这与新课程标准的理念培养学生的终身体育能力是一致的。学生的锻炼能力培养要与学生的个性发展结合起来，巧妙地在课堂上对学生进行领、扶、放，培养他们各方面的能力，既不能抓得太死，又不能放得太松，要让学生的学习在老师的监督之下进行，给学生更多方法上的指导，让他们通过学习、学会锻炼身体，懂得自主锻炼的重要性，让他们在良好的环境中去锻炼。比如，在学习跳山羊这一内容时，教材一般要求是“横跨山羊”，学习之后，有些学生提出了大胆的想法，是不是纵放山羊也能行呢？为了满足学生的学习要求，我让学生利用横跨山羊的方法去做纵跨山羊，并让学生总结这两种跳法有什么样的区别，最后一节课，我又搬出了跳箱让学生体验，这一系列的学习，使学生一步一步喜欢上了体育课，他们的学习自主性大大提高。

3.使学生形成評价的能力

体育教学中，对学生的评价一般都是老师来进行的，但是，这并不能很好地对学生的学习起到激励作用，教师要教会学生评价的方法，既能评价自己的体育学习情况，也会评价别人，即能对自己的体育学习与别人的体育学习有一种评价的能力。经过一段时间的学习，学生能对自己的学习进行反思，并能找出学习的得与失，哪些地方学得好，哪些地方学得差，并能根据自己的特点重新确立学习目标，好的发扬，不好的努力加强。通过对别人的体育学习情况进行评价并与自己的学习进行比较，找出自己优于别人的地方，也要找出与别人的差距，通过自己的调整赶上别人。