关于如何利用阅读展示提高五（1）班学生阅读兴趣和效果的研究

摘 要：随着现代科学信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承、语言文字运用的规范带来新的挑战。时代的进步要求人们对语言文字运用能力和文化选择能力有所提高。本文在对五（1）班学生阅读兴趣现状进行分析的基础，浅谈阅读展示对提高阅读兴趣的作用与效果。

关键词：阅读现状与对策；阅读能力；提升学识与修养

时代变迁，新时代的电子产品成为了人类生活中不可或缺的物品。科技的进步带动了经济的快速发展，可是中华名族古老的语言文化似乎变得不受重视了。手机信息代替了传统书信，图书市场也被电子书分去了一杯羹。人类越来越依赖手机电脑电视等电子产品。时代在进步，而我们的语言文明却在退步。其实中文的地位也在悄悄地发生变化。自从中国加入WTO以来，国外便兴起了一股中文学习热。这股中文学习热的中心在亚洲，其次是欧美，但近年以来，由于中国经济强劲的增长速度，影响已经遍及世界各个角落。为了有益于学生今后发展，我们应当重视学生对阅读的态度，教导学生不断充实完善自我，从书本上汲取知识提高自身文化修养。

1学生阅读现状及对策

1.1阅读现状

学校自去年开设了阅读课，也首次开创了中午半小时的自由阅读。经过一段时间观察发现，五（1）班只有少部分的学生是认真选择有内涵的书籍去阅读，大部分的人是毫无目的的消磨时间或是选择一些笑话八卦之类没有文化涵养的书籍滥竽充数。从课堂表现来看，很多学生存在词不达意、用词不当的现象，明显感到学生口头表达能力、自信心不足。从语文作业来看，存在词汇量匮乏、语言组织能力较差，毫无逻辑可言等问题。当务之急是提升阅读兴趣，引导学生读好书才能好读书。

1.2解决对策

现在学生没有阅读书籍的概念，课后自觉自律性较差。五（1）班通过阅读展示来引起学生们阅读兴趣，并取得了较为满意的效果。何为阅读展示？简单来说，就是把书籍内容摆在明面上。选择人物形象鲜明、内容生动有趣的书本片段改编成情景剧，让学生来扮演文中人物，体会剧中人物的内心感受，这也是阅读展示的一种。五（1）班学生在老师的组织下，学生们对《水浒传》《三十六计》《上下五千年》《假如给我三天光明》《寄小读者》《海底两万里》等作品进行了角色扮演朗读，生动有趣的场景给学生留下深刻印象，学生在亲身体会后，对人物情感、书籍内容的理解程度都有了大大提升。随后五（1）班学生在老师的领导下，每周用一节课时间公开并讲解范文，并表扬写作好的学生，激发同学的斗志，全面调动学生对阅读的激情与热爱。给予文采好的学生以及进步明显的学生奖励，让学生感受到阅读所带来的成功。

2阅读展示的开展及测评

在进行阅读展示活动的开展时，一定要形式多样化。课本剧表演可以快速提起学生的阅读兴趣，但是准备时间过长，不适用于课堂随机开展，讲故事比赛、制作手抄报、阅读知识竞赛、写读书笔记等这种具有竞赛的性质可以定期进行开展，通过奖励来吸引学生参加活动，从而带动学生良好的阅读氛围。在每次活动开展时，教师都应进行归纳总结，对最受学生欢迎的活动仔细分析，并多进行此类活动的开展。

阅读展示活动开展多次之后，教师应对学生阅读能力进行适当的测评，在进行测评的时候，教师也应该采用形式多样化的方法进行测评。有的学生性格外向，那么就应该选择脱稿演讲的形式去检测学生的阅读成果。有的学生性格比较内向，那么脱稿演讲可能就不再适用了。面对此类学生，教师可以选择阅读笔试的形式对其阅读成果进行检测。

3阅读展示的意义

3.1扩大学生阅读面

在开展阅读展示活动时，教师选择诸多种类的文章进行开展，让同学们亲自去扮演各种类型书籍的主人公，体会每种类型书籍的韵味与优美。诗歌散文类的简短、语句优美且含有内涵，阅读氛围较轻松等能陶冶情操，简短的语句通常富有深意，可以培养学生独立思考的能力。长篇小说等经典文学一般具有教育意义，篇幅较长。可以塑造学生性格，让学生明白很多道理。通过阅读展示在一定程度上能够扩大学生阅读范围，吸取各种书籍中的知识，不断累积汇总并灵活运用，将会成为学生最重要的精神财富。

3.2提升自我学识与修养

时代在进步，孤陋寡闻怎能跟上发展的步伐。步入社会光靠课本知识是远远不够得。课本知识是硬件系统，为人处世素质教养是软件系统。阅读可以培养内在修养，优雅大方、自然的气质会给人一种舒适，亲切，随和的感觉。但是小学生本神的阅读兴趣不高，因此开展阅读展示活动，可以在一定程度上为学生奠定文化基础，同时还能提高学生的阅读兴趣。

3.3养成阅读摘抄习惯

定期开展笔记大赛，不仅可以提高学生的阅读兴趣，还可以养成学生阅读摘抄的习惯，读到语言优美，值得品析，值得学习的语句，或者写作手法精湛，情感丰富能引起内心共鸣的段落学生都会摘抄下来，去学习研究，探讨其中所蕴含的教育意义。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，进行摘抄写好读书笔记。

4结语

一本好书带给我们的不仅仅是一时的阅读快感，而是由一个个文字组成的段落下所蕴含的知识与教育意义，因此通过开展阅读展示活动，提高五（1）班学生的阅读兴趣极具现实意义。

参考文献：

[1]李艳辉，彭英姿.增强学生课外阅读兴趣，提高学生课外阅读效果——关于大学生课外阅读情况的调查思考[J].企业家天地下半月刊（理论版），2009（01）.

[2]李国庆.网络环境下语文阅读教学模式的探索[J].中国教育信息化，2012（02）.

[3]祝新华，廖先.通過主题阅读提升学生的阅读素养：理念、策略与实验探索[J].教育研究，2013（06）.

作者简介：

王培（1986—）女，汉族，江苏赣榆人，连云港华杰实验小学部语文教师，研究方向：阅读兴趣的提高。