新三好德育文化二十年品牌培育

陈玉

美在家庭，乐做好孩子；

美在校园，争做好学生；

美在社会，学做好公民。

（简称“三美三好”或“新三好” ）

“新三好”德育文化建构，走过20年探索之路，从通州小学创意试行（1996年），到全市大力推广（2010年），逐步成为全省全国具有一定影响力的德育文化品牌。中国关心下一代工作委员会主任顾秀莲为三好活动亲笔批示，并应邀出席通州会议发表重要讲话，特别表扬通州小学三好活动贴近儿童，特色鲜明，形成常态，获得长效。这是对我们的热忱引导和极大鼓舞。

“新三好伴我快乐成长”是每位同学的深切感言，也是“新三好”寄予的美好愿望。这些年，从我校毕业的学生数以万计，如今许多同学已经长大走上了工作岗位，然而“新三好”点亮的金色童年还在久久闪耀……回忆起小学时代，仍然兴奋地记起“新三好”活动的许多展示和进步、快乐和幸福。还有不少同学珍藏着当年评比的“七色花”和晶亮亮的“三好奖章”。

贴近时代要求，贴近儿童发展，贴近学校内外生活实际。“新三好”实践活动历经五个发展阶段，每个主题内容都从实际出发。第一阶段（1996—1999）以“良好习惯早养成”为重点，大力开展学《守则》、遵《规范》活动，以“小星星”评比为载体，表扬“金星儿童”；第二阶段（2000—2004）以“素质活动比成长”为重点，推动校内外各类兴趣活动，评比素质发展优秀生，颁发“小红花”奖章；第三阶段（2005—2009）以“传扬美德见行动”为重点，积极投入全国“讲文明、树新风”活动，創设“七色花”评比，同时创编“三字歌”，融入各项素质要点，以韵寓德，涵育文明；第四阶段（2010—2015）以“和谐发展健康成长”为专题，结合开展“三好标兵”竞赛活动，在和谐教育的阳光里健康成长；第五阶段（2016——）以“核心价值观沐浴我成长”为主题，结合“八礼四仪”行为养成，举办“三美三好道德超市”评价，综合运用“七色花”“三字歌”“讲故事”多种载体，让核心价值观的种子生根发芽，全面提升学生的核心素养。

在三好实践活动的同时，三好科研活动也在不断推进，取得一系列成果。1.八五期间，以“愉快教育”为研究课题（区级），重点研究快乐课堂与实践活动；2.九五期间，以“学校教育合力”为课题（市级），重点研究教育因素的有效整合，成果评为省市一等奖；3.十五期间，以“新三好德育工艺”为课题（省级），重点研究三好德育工艺操作流程，成果荣获江苏省一等奖，“七色花”成果获全国一等奖；4.十二五期间，以“三美三好，快乐成长”为课题，重点研究学校、家庭、社会教育的和谐构建，学校评为江苏省和谐校园、全国百所德育工作示范学校，同时“三好故事”校本读物、“三好三字歌”成果荣获全国德育科研一等奖。

贴近儿童生活的点点滴滴，投入生活实践的方方面面，点亮行为养成的校内校外，唤醒健康成长的今天明天。“新三好”的活动内容和操作方法，在通州区现场会上展示，在南通市推介会上推广，在全国性大会上三次交流，《中国教育报》《中国文明网》等媒体专题报道，引来全国的热忱关注和纷纷点赞。

卓有成效的实践与研究，丰富和充实了“新三好”德育文化建设：

一特色：“七色好”激励健康成长。《中国教育报》记者现场采访，如此描述活动的特色：“七色花”由五颜六色的花瓣组成，一片片花瓣如同一个个梦想，让孩子们的生活灿烂多彩；一片片花瓣如同一个个向往，寄托着家长、老师和社会对孩子的美好希望。通州小学的一朵朵花儿从校园开到家庭，从家庭开到小区，争相绽放。

孩子们参加三好活动，将日常行为表现用“七色花”记录下来，一朵朵小花代表一点点进步，对每天的学习生活都有激励、有指导、有评价、有促进。在学校每周评一次，寒假、暑假就在家庭评、在社区评。一学期下来，比比谁的花儿多，然后再到“新三好超市”领取精美图书卡或小玩具学具。学生自主参加，家长、老师、社区人员参与评价。评比“七色花”还和诵读“三字歌”、讲“三好故事”相结合，激励大家在“七彩屋”天天乐做好孩子、在“七色园”天天争做好学生、在“七彩城”天天学做好公民。全校受到表彰奖励的人次多达128%以上。

二课程：《新三好活动手册》《三好标兵故事》是在实践中试行的校本课程，适合各年级使用。《手册》包括三字歌、七色花评比内容和方法，还有参加评比的感受，家庭操作的经验，社区评价的做法。《故事》收集了校级以上优秀学生的生动故事，展现爱学习、爱劳动、爱祖国的具体行动。榜样就在身边，是你是我是他；故事就在昨天，有你有我有他，产生良好的感染效应。目前，正在修订增加守则规范、校训班风、村规民风的渗透融入，增加全省全国美德少年的感人故事，凸显学生核心素养的发展要点。

三阵地：校园阵地、家庭阵地、社区阵地，是三好活动的主要实践平台。我们重视发挥它的作用，采用以点带面，逐步做到全覆盖。首先，落实6个先行班级，先行推广三字歌，先行评比七色花，先行树立学生榜样，先行优化班风学风。100个示范家庭，父母重视科学育人，积极配合学校工作；子女向上向善，孝敬勤奋，习惯良好。10个优胜社区，落实辅导人员，张贴行为要求，参与社区活动，发扬文明新风，构成管理网络。目前正在筹划配套亮点工程，包括新三好文化广场、新三好活动中心、新三好励志书屋，打造具有鲜明文化气息的校园环境和活动阵地，放大环境育人功能和活动阵地的承载作用。

四原理：1.目标互融。学校、家庭、社区形成相互沟通、相互联系、相互一致的要求。明确行为标尺，有益于行为指导。2.优势互补。家庭、社区教育的优势，得到互相补充和完善，形成张力和合力。3.方法互通。老师、家长、社区人员的教育与管理方法不尽一样，多多沟通非常有益，特别是教育的分寸要准，严慈结合，刚柔相济。4.评价互合。以全面的、整体的、多角度的视野看待和评价孩子，不以偏概全，不以点代面。切合孩子的实际，有益于激励成长。

五创新：1.内容创新，紧扣时代脉搏，贴近儿童生活实际和思想道德实际，内容细化，准确定位。2.途径创新，充分展开校内外实践平台，让孩子自我展示，自我发展。3.载体创新，“七色花”“三字歌”“讲故事”等多样载体，让孩子选择，多样融合，以趣蕴德，增强教育效应。4.评价创新。根据新颁布的中小学生守则，坚持德智体美全面评价，激励和谐发展和个性发展。同时，全面渗透核心素养各项要求，包括文化基础、自主发展、社会参与三方面，具体对照人文情怀、乐学善思、国家认同等18个基本点。 5、活力与效应创新：激发学生健康成长的活力，激发教师教书育人的活力，激发家长科学家教的活力，激发各种教育因素的整体活力。给孩子更多的发展与进步，给学校更多的主导与带动，给父母更多的自觉与责任，给社会更多的信誉与满意。

新三好，新常态，新成果。学校先后荣获“全国百所德育工作示范学校”等30多项集体荣誉。如今，“新三好”在全国20个试点推广，不断扩大影响。去年，全校学生及家长对教师工作满意度评价高达98.7%，“办人民满意的学校，当人民满意的教师”连续十多年一直好评如潮。全校学生99.7%荣获“好孩子”金奖、银奖及希望奖，88.1%荣获“素质优秀奖”，还有获得“单项进步奖”。涌现出“全国好少年”、“江苏美德少年”及市、区、校“三好标兵”2200多人次。

伴着“新三好”实践活动，努力着，收获着：天天乐做好孩子，绽放“七色花”笑脸；天天争做好学生，唱响“三字歌”行动；天天学做好公民，幸福相约“中国梦”！

作者单位：

江苏省南通市通州小学