双重身份助我教好书画课

□ 大同煤矿老年大学 栗巧兰

双重身份助我教好书画课

□ 大同煤矿老年大学 栗巧兰

在老年大学，我有两个身份——曾在同煤老年大学学画12载，是个名副其实的老学员；学有所成后，又担任了平泉老年大学书画专业的教师。正因为这双重身份，我对老年学员有什么样的需求更是深有体会，这也为我如何成为一名合格的老年大学教师提供了许多经验和有益的借鉴。

以学员为本，精心打造精品课堂。第一，打牢基础。针对老年人的生理、心理特点，教师应采用“浅入深出”的方法，从最基本的知识讲起，反复讲解所学内容的来龙去脉，多做示范，循序渐进地训练学员的基本绘画技能和技法。使基础较差和基础稍好的学员都能听得懂、记得住、用得上。第二，在精细上下功夫。精，即语言精练、句句到位、通俗易懂、幽默风趣，学员一听就明白；内容精确，不能含糊，学员能理解准确，记忆深刻；板书精心，字迹规范清楚，切忌潦草。细，就是详细，把所讲内容细化到每一个知识点，让学员有一个系统地掌握。例如讲竹子，就要把竹子根、竿、枝、叶的结构、形状讲清楚，把竹竿、竹枝、竹叶的用笔用墨和画竹子需要注意的地方说明白。先讲什么，后讲什么，都要心中有数，由表及里地把知识传授给学员。笔者认为，一节课的时间这样安排比较合适：讲课占四分之一，带领学员练习占四分之二，剩下的时间用于具体指导。第三，感情上多投入。要营造宽松、和谐、快乐的课堂氛围，建立良好的师生关系。对学员提出的问题要有问必答，百问不厌，让课堂产生最大的效益。课余，要做学员的知心朋友，经常谈心交流。及时了解学员的学习和生活情况，同时也将自己的人生观、价值观等传递给学员。当然，这就要求教师自身要具有正确的处世态度。

观摩优秀课，虚心向同行学习请教。古人云：以铜为镜可以正衣冠，以史为镜可以知兴衰，以人为镜可以知得失。作为教师，要注重与同行的交流，多听别人的课，互相借鉴，取长补短，才能不断提升自身的教学能力。

在老年大学，我多次听过王彦老师的课，收获颇多。王彦是大同市的知名画家，德艺双馨，平易近人。每次上课都拿着备课本，把要讲的内容详细地呈现给学员。比如讲梅花的画法，他会从梅树的生长特点，梅干、梅枝的结构特点以及梅花的点圈方法，一步一步详细解说，在黑板上写下知识要点，并提醒学员做好记录。然后，再向大家分别讲解梅干、梅枝、梅花的用笔、用墨方法，并领着画。学员们边听、边记、边画，脑海里留下的印象就比较深刻。回家后翻开笔记还能回想起课堂的情景，便于加深印象和反复练习，学习积极性也被充分调动起来，能够主动、自觉地学，认真、细致地画，学习效果显著。许多学员积极参加老年书画家协会组织的书画展览活动，产生了良好的社会效益。

而杨喜元老师的课，则让我认识到师生互动的重要性。杨老师与学员们已达成一种默契，每次上课他们总会提前来到教室，利用这宝贵的时间进行作业点评。作品挂在黑板前，学员们围拢在老师身边，边看边听边记，既发现了自己作品中的不足，也看到学友的长处，达到了取长补短，共同提高的目的，所以那个班学员的绘画水平得到大幅精进。

老年大学的很多同行已经把这种师生互动延伸到课外，电话、微信、QQ已成为师生间探讨知识、交流体会、增进友情的桥梁，为提升教学质量如虎添翼。

总之，提高课堂教学质量的关键在教师，教师要制定每学期的教学计划，避免教学中的随意性和盲目性，让学员对学习的内容有一个连贯地掌握。因势利导，把教学前、教学中、教学后的三个环节有机结合起来，使教学质量展现在教学成果中。比如：音乐舞蹈展现在校园文化表演中；书画作品展现在各种书画展览中；剪纸、刺绣作品展现在各种民俗文化活动中等等。让学员们在各个学科中收获知识和技能，实现人生价值的再创造和老有所学、老有所乐、老有所为的人生目标，那么老年大学的教学质量也一定会芝麻开花——节节高。■

广州市岭海老人大学 甘柏坚