高中化学教学质量提高策略探析

李莉

本文对高中化学教学现状进行分析，并提出了高中化学教学质量提高策略，为培养学生主动学习的意识，提高学生化学学习的效率奠定了重要基础。

1高中化学教学现状分析

化学作为一门实践性较强的基础学科对培养学生的实践能力和严谨的科学态度具有重要意义，而高中时期的化学教学尤为重要，但目前高中化学教学存在一些不良因素严重影响了高中化学教学质量，主要表现在以下几个方面：

首先由于受我国应试教育的影响，化學没有受到教师和学生的高度重视，因此在化学教学展开前教师与学生都缺乏相应的准备工作，教师化学课前的备课准备不够充分，没有深入的研究化学教学内容，并搜集更多的化学教学资料来丰富化学教学内容。

其次，高中化学教学中，由于教师对化学教学的重视程度不够，对化学教学的意识不足，因此在高中化学教学中教师往往缺乏丰富的教学手段，通常教师采用传统、单一的教学方法进行化学教学，化学教学中的公式、定理繁多，使学生对化学学习缺乏积极性，而教师又没有采用有效的课堂教学方法来提高学生学习的积极性，因此高中化学课堂教学氛围较沉闷，严重影响了学生的学习效果。

第三，高中化学教学过程中教师没有对学生课堂互动参与进行有效的评价，使学生不能及时通过教师的肯定与鼓励增强其学习的自信心，因此学生对化学教学严重缺乏兴趣，极大的阻碍了学生自主学习意识的产生，不利于学生发挥其创造性思维进行化学学习。

2高中化学教学质量提高策略

2.1充分做好课前的准备工作

充分做好课前的准备工作是提高高中化学教学质量的重要前提，因此在高中化学教学展开之前教师与学生都要充分的做好课前准备工作。教师在备课时不仅要吃透教学内容，还要根据教学内容搜集更多的论证素材，使搜集到的教学素材最大程度的贴近生活，以此丰富教学内容，同时教师还要充分的考虑教学方法，根据教学内容研究能够激发学生兴趣的教学方法，教师充分的准备为课堂教学效率的上升提供了巨大的空间。此外学生在课前也要充分的做好预习准备，学生应按照教师的要求，对教学内容进行有效的预习，在预习过程中记录下对教学内容存在的问题，以便在课堂教学中针对自己的问题进行有效的学习，学生良好的预习能够使课堂学习达到事半功倍的效果。因此课前教师与学生充分的准备对提高高中化学教学质量具有重要意义。

2.2采用丰富的教学方法活跃课堂教学氛围

采用丰富的教学方法能够有效的使课堂教学氛围活跃起来，对提高高中化学教学质量具有重要意义。例如在高中化学必修1第四章第二节《资源综合利用环境保护》教学中，教师可以结合教学内容采用多媒体教学的方法进行教学，教学中教师可将生活中对资源综合利用的案例用多媒体视频的方式播放出来，如视频播放内容可以是生活中常见的煤、天然气及石油的利用场景，由于教学内容贴切生活，使课堂教学氛围充分的活跃起来，有效的激发了学生的学习兴趣。此外教师还可以针对此教学内容使学生课下搜集资源利用的生活素材，使学生将搜集到的生活素材进行共享，由于学生亲自参与了教学，极大的提高了学生学习的积极性，在课堂资料共享与讨论中学生对教学内容理解的更加透彻，有效的提高了高中化学教学质量。

2.3注重教学过程的评价

在高中化学教学过程中教师应注重对学生的参与程度与学习效果进行有效的评价，例如在高中化学选修1第一章第一节《生命的基础能源-糖类》教学中，教师在教学课堂使学生纷纷阐述对糖的认识，学生可以互相进行讨论，并根据教学内容说明糖对人体营养均衡的重要作用。学生们纷纷阐述对糖的理解，有些学生的阐述可能会偏离了教学内容，但教师应对学生的积极参与现象给予肯定与鼓励，并引导学生结合教学内容充分的开动脑筋，找出教师的答案，教师的鼓励使学生产生了学习的自信心，并集中注意力开始思考教师提出的问题，有效的提高了学生的学习质量，而有些学生在教师教学过程中没有跟随教师的思路进行学习，教师提问时学生对教学内容根本不了解，而此时教师不应直接严厉的对其展开批评，应重新提问，并引导学生思考、回答问题，学生根据教师的指导回答出问题，教师应将学生的思考成果作为评价依据，淡化学生课堂开小差的问题，使学生体会到被尊重的感受，以此促进学生积极主动的参与教学活动。

综上所述，提高高中化学教学质量需要教师采用科学的学习方法，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与教学活动，由此可见加强师生相互合作能充分的提高高中化学教学质量。

参考文献：

[1]赵丽娜，张耀丹，王秀艳.在高中化学教学过程中对翻转课堂的理性认识[J].山东化工.2016（07）

[2]赵春宇.刍议小组合作学习对高中化学教学效果提升的作用[J].亚太教育.2016（12）

[3]魏国栋.谈如何权衡高中化学教学中的束缚与解放[J].科技视界.2016（12）