浅析初中计算机兴趣教学策略

张长生

【摘 要】计算机作为现代信息技术，学习计算机这门学科是十分重要的。这是让学生成为应用型人才的基础，虽然我国初中计算机课程教学中存在诸多的不足之处，但作为老师，一定要在课堂上培养学生的兴趣爱好，学习更多的计算机基础知识，为后续成才打下坚实的基础。

【关键词】初中 计算机 兴趣教学 策略

【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0148-02

计算机作为现代信息技术，其发展之迅速是人所共知的。掌握基本的计算机应用技术并能熟练地操作计算机是现代人必须具备的基本技能之一。在从事计算机教学工作的过程中，如何才能更好地进行计算机教学。教师必须明白应该教什么、怎么教，才能够真正地把学生引导向适应社会需求的成才之路上去。如何让学生成为真正的适应社会需求的应用型人才，是每位教师都应该思考的问题。

一、利用上机操作，激发学生的学习兴趣

计算机课程与其他基础学科相比，具有很强的操作性。在教师的讲解和演示中，学生对不清楚或不理解的问题，通过上机实践可能会迎刃而解。所以计算机是学生的老师，也是学生自学的一种工具，一定要让学生多上机、多动手。笔者所在的学校已配置了多媒体网络教室，能够达到一人一机的条件，并且还有大屏幕投影，所以上课时笔者充分利用大屏幕投影展示相关操作，学生同步进行。基础不太好赶不上的学生可以把操作步骤记录下来，在自我练习时再做探究。这样学生可以在学习的过程中看到每一步操作的变化，并且通过操作加深印象。当然笔者并不是对所有的问题都详细讲解，对学生可以自我解决的问题，让学生有自主探索的空间。比如在讲到Word中艺术字和图片的插入时，我只是讲艺术字的插入及相关的变化，然后让学生自己去探究图片和艺术字的区别与联系，并记录在自己的笔记本上。学生可以互相讨论，取长补短。通过这样的自主探究和合作交流，不仅充分发挥了学生的主体意识，培养了学生团结合作的精神，而且使学生养成了勤于提问和自我解决问题的良好习惯，这对其他学科的学习也很有帮助，对培养学生学习新知识的兴趣发挥了非常重要的作用。

二、利用网络资源，调动学生的学习兴趣

当代社会网络发展迅速，网上资源更是丰富多彩，对一些问题，可以让学生通过上网查阅获得答案。所以教师要适当利用网络资源，让学生健康上网。多让学生动手，培养学生爱动手、勤动脑的习惯。笔者利用网络下载相关的课件，让学生观看，当然也可以教会学生自己下载。这样的教学方法给学生留下深刻的印象，学生更加珍惜自己用心找到的答案，而在寻找答案的过程中所拥有的乐趣是教师一味的讲授无法给予的。这自然也成为学生学习计算机兴趣的源泉。

三、充分发挥学生主体作用

在信息技术教学实践中，老师不可能使学生掌握全部软件的使用，关键是教会学生学习的方法，不仅“学会”还要“会学”，开发学生的充分想象力和独立思考能力，培养学生的思维能力和动手能力，把学生的学习兴趣和注意力吸引到所学的知识中去，提高学生的自主学习热情。只有这样，学生的主体积极性才能得到充分发挥，良好的学风才能形成。例如学生在学习接触计算机操作的过程中，要想充分发挥学生的主体作用，教师就必须教给学生正确的基本操作方法，使学生能够达到独立思考、自主操作、难点提出、解一释三之目的。如讲解怎样打開WPS2000窗口时，我没有像平时那样滔滔不绝地进行讲解，而是把学生的思维引向已经学过的“写字板”窗口，经复习“写字板”窗口后，提问：“能不能用类似的方法打开WPS2000窗口？”经学生充分讨论酝酿后，请他们进行演示操作，我只是略作讲解和点拨、归纳，使同学们在轻松愉快的环境中独立思考，独立完成课程的学习，培养了学生自主学习的主动性和积极性，对所学课程的掌握程度也明显提高。

四、为学生提供想象的平台

学生普遍对计算机课程存在新鲜感。教师要抓住学生的好奇心和新鲜感这一特点，激发兴趣，点燃思维火花，丰富学生的想象力和创造力。计算机绘画是展示学生想象力、发挥创造才能的有效手段。教师可以抓住某个节点或者同学们感兴趣的人物、话题，让学生自主设计、大胆创意，例如设计贺年卡、生日贺卡等等，这样不仅使同学们在轻松快乐中学会应学知识，同时也极大的丰富了学生的想象力和创造力，提高了学生分析问题和解决问题的能力。在开展教学过程中收到了“一箭多雕”的作用，在引导学生应用计算机完成任务的过程中，贯穿渗透学习内容，这样让学生有目的地学习和实践，有利于学生保持良好的学习兴趣，兴趣盎然地掌握所学知识，可以提高学习效率，锻炼学生的学习和探索能力。

五、培养可持续发展能力

从当前形势来看，计算机学习内容滞后于计算机技术的飞速发展，现在课堂所学内容已经并非适合于将来的情况，这是不容回避的事实。如何在教授这些相对过时的知识同时，培养学生的可持续发展能力是每个计算机教育工作者都应该重视的问题。这就对教师提出了更高的要求，学生在学习中遇到的问题随机性和多样性突出，更需要教师有丰富、广博的专业知识，并能跟上时代发展的脚步，备课充分，精研教学内容，设计多样的教学形式。学生充分的自主，还可能带来气氛的活跃，需要教师有很强的控制能力，既要保持良好的氛围，又不使之进入无序状态。在进行《网页制作》这一教学内容时，教师要求每一个学生制作自己的主页，由此使得学生的积极性、创造性、竞争力得发充分的发挥。一是都想在题材选择和技术的运用上力争做得更好，二是不限于课本的内容，产生对知识的不满足。这样既能较好地培养学生主动学习和自学的能力，又能让学生充分体现个人的价值。在此基础上，教师进行适当的指导，指出计算机技术的不断发展，网页制作没有最好，只有更好的思想；让学生上网浏览，了解当今网页制作的先进水平；将网页作品送上Internet，组织学生之间进行作品的展示和评讲，取长补短。这样在对知识的进一步探究的基础上，使学生网页制作水平不断向上攀登，从而培养学生在学习上的可持续发展的能力，为终身学习打好了基础。

总之，教师在计算机教学过程中要，营造创新环境，把枯燥乏味的知识变得有趣生动，为学生提供创新的时间和空间，着力培养学生的创新能力，同时学生把所学的知识和技能运用到实践中去，就达到了计算机教学的目的。

参考文献：

[1]周芳；初中信息技术兴趣教学初探[J]；电脑知识与技术；2012（10X）

[2]贾荣荣；初中计算机兴趣教学策略分析[J]；软件：教育现代化；2015（21）